План группового упражнения и расчет времени

№№

Учебные вопросы

В р е м я (мин.)

1.

2.

3

Организация занятия.

Учебные вопросы:

1. доклад решения на оборону командиру роты.

2. отдача боевого приказа, организация взаимодействия и системы огня.

3.Управление подразделениями при ведении обороны

Заключительная часть.

5

20

30

25

10

Действия руководителя

Действия обучаемых

Организация занятия – 10 минут

Принимает доклад командира взвода курсантов (ЗКВ), проверяет наличие личного состава и средства материально-технического обеспечения занятия.

Объявляет тему, учебные и воспитательные цели занятия.

Назначает боевой расчет для отработки данной темы. Объявляет оперативное время..

Командир курсантского взвода докладывает о готовности взвода к занятию.

Назначенный боевой расчет после получения задачи действует в соответствии с обязанностями.

1-й учебный вопрос – 40 минут

Доклад решения на оборону командиру роты.

Назначает всех курсантов на должность командира 1 мсв, объявляет оперативное время и опросом определяет дальнейший порядок действий командира взвода. Назначает всех курсантов на должность командира 1 мсв, объявляет оперативное время и опросом определяет дальнейший порядок действий командира взвода.

Приказывает 2-3 курсантам доложить решение:

А) по элементам

Б) в целом.

Обсуждает с курсантами доклады решения, определяет основные ошибки при докладах. Приступает к тренировке в докладе решения с учебно-тренировочными картами (по записям в тетрадях).

Отрабатывает нормативы №№ 3,6,7 (учебные нормативы по тактической подготовке для курсантов ВТФ).

Курсанты докладывают решение на оборону.

Слушают и анализируют доклады.

Курсанты в должности командира взвода докладывают решение по УТК (по записям в тетрадях).

Назначенные курсанты выполняют указанные нормативы.

2-й учебный вопрос

Отдача боевого приказа, организация взаимодействия и системы огня.

Взвод в полном составе.

Объявляет оперативное время. Путем последовательного назначения курсантов на должность командира взвода, командиров отделений и приданных огневых средств, преподаватель отрабатывает учебный вопрос по элементам. После отработки очередного элемента проводится разбор.

Проводит боевой расчет, приказывает отработать вопрос: «Отдача боевого приказа» в целом .

Проводит разбор.

Назначенные курсанты докладывают. Во время работы в должности командира взвода, курсанты обязаны работать в полном контакте с подчиненными.

Докладывают курсанты – командиры взводов (от 2-3 боевых расчетов). Выполняют норматив №9.

Объявляет боевой расчет.

Приказывает 1-2 курсантам доложить, что должен делать КВ при организации взаимодействия. Путем последовательного назначения курсантов на должность командира взвода требует согласования действий отделений между собой, приданными огневыми средствами и соседями отработать методом розыгрыша тактических эпизодов. Каждый расчет отрабатывает взаимодействие к тактическому эпизоду.

Анализирует с курсантами работы командира взвода и отделений, определяет оптимальный вариант указаний.

Приказывает организовать взаимодействие в полном объеме одному из боевых расчетов.

При необходимости в должности командира образцово организует взаимодействие.

Проводит частный разбор. Приказывает 1-2 курсантам доложить, что включает система огня взвода и работа командира взвода по ее организации, чем определяется готовность системы огня.

Требует доложить вопросы:

- подготовка личного состава, оружия и техники взвода к бою.

Проводит частный разбор.

Курсанты заслушивают указания по взаимодействию в готовности продолжить работу в должности командира взвода. Командир взвода организует взаимодействие методом розыгрыша боевых эпизодов.

Назначенные курсанты докладывают вопросы организации системы огня взвода.

- какие элементы указываются на схеме опорного пункта взвода;

Заключительная часть – 5 минут

Напоминает тему и цели занятия. На основе анализа работы каждого курсанта оценивает их действия, указывая на положительные и отрицательные стороны работы. Объявляет оценки. Дает задание на подготовку к очередному занятию. Отвечает на поставленные вопросы.

Слушают разбор. Замечания записывают в рабочие тетради.