В. Морфологический анализ
Морфологический анализ основан на систематическом использовании сочетаний, поскольку творческая деятельность рассматривается как комбинаторное исследование совокупности существующих элементов, относящихся к данной задаче. Следовательно, ставится цель найти способы сочетания этих элементов, их объединения и типы решений, которые эти комбинации могли бы дать. Так составляются настоящие «матрицы открытий», позволяющие систематически изучать мир возможностей (ср. Kaufman et al., 1970).
На первом этапе группа (но этот подход можно использовать и в индивидуальной работе) должна изучить задачу, пытаясь сначала поставить ее в самых общих терминах и в возможно более широких рамках. Затем следует записать все элементы (или аспекты), составляющие общую проблему, и наконец каждый элемент разложить на различные параметры.
Установив на втором этапе одну или несколько матриц, т. е. таблицу с двумя входами, где помещен список всех элементов, следует изучить все возможные решения, соответствующие пересечению два на два для каждой переменной. Именно на этой фазе креативность группы может развиваться под благоприятным стимулирующим и направляющим воздействием систематического исследования, следуя канве, которую дает матрица.
Решение задачи изучается на третьем этапе, когда оно выбирается в зависимости от технических, юридических и финансовых условий.
Итак, мы видим, что этот метод тяжеловесен — даже если фаза комбинаций обеспечивается компьютером, — но, кажется, в настоящее время его применение сильно расширяется, хотя точных результатов еще мало, учитывая, что примени-
ется этот метод в передовых отраслях, стремящихся к неразглашению достижений, таких как космонавтика, астрономия, физика и т. д.
Г. «Клинические» методы
Мы группируем под этой рубрикой последний тип методов, также весьма распространенный, — методов, очень близких к групповой терапии, хотя, разумеется, с радикально другими целями. Они требуют одного или нескольких очень компетентных и контролируемых руководителей.
Методы, основанные на ролевой игре. Каждый член группы идентифици рует себя с персонажем или предметом, относящимся к данной проблеме. Далее он изображает то поведение, которое мог бы проявить этот объект при взаимодей ствии с другими членами группы, идентифицировавшими себя с другими объек тами. Если не играть роли, то можно просто попросить участника говорить минут десять от имени предмета, с которым он себя идентифицировал. В обоих случаях часть группы наблюдает за тем, что делается и говорится, и пытается перенести это на изучаемую проблему.
Управляемый сон наяву. Этот метод применяется в очень небольшой груп пе (максимум из 10 человек) и заключается в том, чтобы привести участников в состояние, промежуточное между сном и бодрствованием. Это состояние дости гается с помощью окружающей обстановки. Участники лежат в полумраке и вы полняют соответствующие релаксационные упражнения. Сеанс длится 1-2 часа. Вначале руководитель предлагает картинки и темы нейтрального содержания, за тем — все более и более близкие к изучаемой проблеме. Члены группы реагируют фантазиями, связанными с заданными темами. Эти фантазии и ассоциации затем обрабатываются и анализируются группой, руководителями, присутствовавши ми на сеансе, наблюдателями.
Ясно, что все эти методы направлены на ослабление «обороны» (защитных реакций) и рационализма индивидов с целью помочь им разблокировать свой потенциал творчества и получить доступ к более глубоким образам или ассоциациям. Понятно, что эти методы пользуются большим успехом при изучении маркетинга и рекламы, где исследование реакций и скрытых мотиваций остается главной задачей. Однако понятно также и то, что развитие и бесконтрольное применение этих методов ставит особенно серьезно проблемы профессиональной этики (деонтологические проблемы).