3.Содержание дисциплины

Воспитание будущего исполнителя и педагога, в формировании его творческой индивидуальности, решающую роль играет обращение к произведениям русской, отечественной музыки, которая воспитывает молодого музыканта в духе патриотизма, помогает ему по достоинству оценить огромный вклад русской музыки в сокровищницу мировой культуры.

В индивидуальный репертуарный план должны входить произведения расположенные по степени возрастающей трудности, в него включаются не только новые, но и повторяемые произведения, а так же пьесы для самостоятельной подготовки и более сложный материал. Большое значение в воспитательной работе со студентом имеют пожелания самого исполнителя – гитариста в выборе пьес, а так же совместное установление сроков выполнения индивидуального плана.

Все индивидуальные планы студентов утверждаются на предметной методической комиссии кафедры.

Продуктивность обучения по специальному инструменту зависит от приобретенных студентом умений и навыков, от правильной организации самостоятельной работы, от желания трудиться над собой, от систематических многочасовых домашних занятий.

На самостоятельные занятия нужно отводить достаточное время, каждый раз посильно и доступно их усложняя. Итогом занятий, критерием их продуктивности и в то же ценным уроком является выступление студента с последующим исполнительским и методическим разбором игры. Анализ и доработка поможет дальнейшему повышению исполнительского мастерства.

Воспитательская работа со студентами своего класса осуществляется преподавателем и во внеурочное время; в беседах, совместном посещении и обсуждении лекций, концертов, спектаклей, мастер – классов ведущих мастеров исполнительской школы.

Преподаватель по спец. инструменту стимулирует интерес студента к самостоятельной творческой и научной работе.

На первом этапе обучения – это написание аннотаций к исполняемому репертуару, позднее – реферат на различные методические вопросы и студенческие научные работы с разработкой темы (анализом, обобщениями и выводом). Под руководством преподавателя намечается план работы, список рекомендуемой литературы, обсуждается процесс и итоги работы, контролируются сроки ее завершения.

Упомянутые аннотация студентов являются внутриклассной работой, которая проверяется преподавателем. Темы рефератов и сами рефераты рассматриваются предметной методической комиссией кафедры. К реферату приравнивается исполнение сольной программы, подготовленной самостоятельно. Лучшая студенческая работа может быть направлена на факультетскую или университетскую научно – практическую студенческую конференцию.

В течении каждого семестра студент обязан активно заниматься исполнительской практикой, которая предусмотрена стандартом. В середине семестра проводится промежуточная аттестация, где студент специальности «Инструментальное исполнительство» исполняет академическую программу и сдает технический зачет, предусмотренный техминимумом на кафедре. Студенты, не выступившие на академическом концерте, не сдавшие техминимум, не игравшие в концертах, организуемые кафедрой, факультетом, считаются не выполнившими индивидуальные планы. Они обязаны весь материал сдать на экзамене, и только тогда выставляется итоговая оценка за семестр.

Оценки периодического контроля и методические замечания имеют внутрикафедральное значение.

Оценки итогового контроля за исполнение сольной (концертной) программы выставляются в ведомости, в зачетную книжку. Кафедра может освободить студента от сдачи контрольного урока, зачета или экзамена, выставив оценку автоматически, если студент успешно выполнил или перевыполнил индивидуальный репертуарный план, если он успешно выступил на фестивале или конкурсе и, наконец, если он отыграл сольное отделение, сольный концерт.

Критерием оценок студента является качество выполнения индивидуального плана, музыкально – выразительное исполнение программы, овладение инструктивным учебно-вспомогательным материалом, артистичность, проявление активной творческой позиции.

На академическом концерте студент обязан исполнить два произведения, в основном это репертуар концертного плана.

На техзачете играются: два этюда на различные виды техники, гаммы. В обязательном порядке проводится чтение нот с листа, подбор по слуху, исполнение педагогического репертуара за 5-7 класс музыкальной школы или I- II курс музыкального училища.

На экзамене, который проходит как итоговая межсеместровая аттестация, I курса (первого семестра) студент должен исполнить три пьесы разнохарактерного плана. На экзамене (второго семестра) – две пьесы. Преподаватель может заменить пьесу на этюд и наоборот.

Данная программа в равных пропорциях включает в репертуарный список классику, произведения русских композиторов, музыку ХХ века, оригинальные произведения, сочинения на фольклорные темы, эстрадные, джазовые опусы.

Преподаватель, работающий в вузе должен помнить об особой специфике преподавания; о том, что, занимаясь со студентом, он имеет дело уже со сложившимся музыкантом, имеющим за плечами музыкальное училище или колледж. Поэтому, считается, что в программе вуза нет необходимости четко распределять учебный репертуар по семестрам и курсам. Выбирая программу (индивидуальный) план студенту необходимо руководствоваться, в первую очередь, личностными особенностями студента - гитариста его довузовской подготовкой. Словом, нужно к каждому студенту подходить дифференцировано, ясно представляя его технический, художественный потенциал, возможные перспективы творческого роста.