29

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего государственного образования

Брянский государственный университет

имени академика И.Г. Петровского

Кафедра экологии и рационального природопользования

УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе, профессор Н.В. Матяш «_____»___________________201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭКОЛОГИЯ»

Направление подготовки: /120700.62/ «Землеустройство и кадастр»

Профиль подготовки: «Управление земельными ресурсами»

Квалификация (степень) выпускника: «Бакалавр»

Форма обучения: очная, заочная

Брянск 2011

Рабочая программа дисциплины «Экология» /сост. Н.А. Сковородникова, Л.Н. Анищенко – Брянск: ГОУ БГУ, 2011. - 19 с.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 120700.62 Землеустройство и кадастр, профиль Управление земельными ресурсами в 1 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 120700.62 Землеустройство и кадастр, профиль Управление земельными ресурсами, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Составитель:

Сковородникова Н.А. – доцент кафедры экологии и рационального природопользования, кандидат сельскохозяйственных наук;

Анищенко Л.Н. – профессор кафедры экологии и рационального природопользования, доктор сельскохозяйственных наук.

Рецензент:

Панасенко Н.Н. – доцент кафедры ботаники БГУ, кандидат биологических наук.

Программа одобрена и печатается по решению кафедры экологии и рационального природопользования Брянского государственного университета им. Академика И.Г. Петровского (03.03.2011г., протокол № 10)

	  Сковородникова Н.А., 2011
	 РИО БГУ, 2011

Содержание

		с.
1	Цели и задачи освоения дисциплины…………………	4
2	Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......…………………	5
3	Требования к результатам освоения содержания дисциплины........	5
4	Организационно-методические данные дисциплины……………	7
5	Содержание и структура дисциплины……………………………………….	8
5.1	Содержание разделов дисциплины……………………………………………	8
5.2	Структура дисциплины………………………………………………………..	10
5.3	Лабораторные работы………………………………………………………….	11
5.4	Практические (семинарские) занятия…………………………………………
5.5	Курсовой проект (курсовая работа, расчетно-графическое задание, реферат, контрольная работа)....................................................................................	11
5.6	Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….…………….	12
6	Организация текущего контроля……………………………………………...	13
7	Образовательные технологии…………………………………………………	14
7.1	Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях……………………………………………………………………	14
8	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов……………………………	14
9	Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………….	21
9.1	Рекомендуемая литература………………………………………….………..	21
9.1.1	Базовый учебник………………………………………………………………..	21
9.1.2	Основная литература…………………………………………………………..	21
9.1.3	Дополнительная литература…………………………………………………..	21
9.1.4	Периодическая литература……………………………………….……………	22
9.1.5	Интернет-ресурсы……………………………………………………………...	22
9.2	Средства обеспечения освоения дисциплины……………………..…………	22
9.2.1	Методические указания и материалы по видам занятий……….……………	22
9.2.2	Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий)………………………..	22
9.2.3	Критерии оценки итоговой формы контроля ………………………………..	23
10	Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………….	23
	Лист согласования рабочей программы ……………………………………..	25
	Дополнения и изменения в рабочей программе……………………………...	26

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цельдисциплины «Экология» – формирование опыта теоретической и практической деятельности по экологии на основе становления научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельностного и оценочного отношения к окружающей природной среде (живым системам).

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции:

1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей её достижения (ОК-1)

2 Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)

3 Осознание социальной значимости своей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8)

4 Способность использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

5 Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, иметь навыки работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-12).

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции:

6 Способность применять знания об основах рационального использования земельных ресурсов, системных показателях повышения эффективности использования земель, экологической и экономической экспертизы программ, схем и проектов социально-экономического развития территории (ПК-1);

7 Способность использовать знания о земельных ресурсах страны и мира, мероприятиях по снижению антропогенного воздействия на территорию в пределах конкретного землепользования, муниципального образования, субъекта Федерации, региона (ПК-2).

Задачи дисциплины «Экология»:

1. Формирование знаний об экосистемной организации биосферы.

2. Развитие знаний по основным разделам аутэкологии, демэкологии, эйдэкологии, синэкологии, учение о биосфере;

3. Формирование представлений о принципах функционирования и пределах устойчивости экосистем и биосферы.

4. Рассмотрение структурных, сукцессионно-динамических, функционально-ценотических, энергетических, биогеохимических характеристик сообществ.

5. Формирование представлений о взаимодействии человека с природной средой, о причинах экологических кризисных ситуаций и о возможностях их преодоления.

6. Развитие экологического сознания личности студента, воспитание потребности поведения и деятельности, направленной на улучшение состояния природной среды.

7. Формирование практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния популяций, сообществ, экосистем.

8. Развитие эстетического восприятия окружающей среды.

9. Развитие убеждений в возможности решения экологических проблем; стремлений к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите среды.