Раздел 6. Контроль за усвоением знаний

Инструктивные материалы Министерства образования и науки РФ.

Проверка тетрадей и оценка письменных работ учащихся.

Диктант как форма контроля. Виды диктанта.

Сочинение как форма контроля. Виды сочинений.

Изложение как форма контроля. Виды изложений.

Темы курсовых работ:

1. Методическая система Ф.И. Буслаева как первооснова лингводидактики.

2. Методические идеи А.М. Пешковского и их использование в обучении pycскомy языку.

3. Школьные учебники и учебные пособия по русскому языку нового поколения (анализ учебников для 5–9 классов под ред. М.В. Панова / для 5

класса под ред. П.А. Леканта / для 5 класса под ред. А.А. Леонтьева).

4. Анализ нового учебно-методического комплекса по русскому языку для средних общеобразовательных учебных заведений под ред. М.М. Разумовской и. П.А. Леканта.

5. Типология современных программ по русскому языку для средних учебных общеобразовательных учебных заведений и их сравнительный анализ.

6. Анализ новых программ и учебных пособий по стилистике, по культуре речи /по риторике/ по русской словесности для средних общеобразовательных учебных заведений.

7. Работа по культуре речи в школе как система.

8. Место риторики в дополнительном школьном лингвистическом образовании: анализ программ и учебных пособий.

9. Место лингвостилистического/комплексного анализа текста в современной школьной языковой подготовке.

10. Деловой стиль и деловая речь в школьном лингвистическом образовании: формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся.

11. ПЭВМ на уроках русского языка.

12. Формирование коммуникативной компетенции как основное направление современной лингводидактики.

13. Описание лингводидактической терминосистемы по разделам: средства обучения, формы обучения; методы и приемы обучения; обучению.

языку и речи на материале «Словаря-справочника по методике русского языка» М.Р. Львова и словаря «Термины методики преподавания русского языка как иностранного» Б.А. Глухова и А.И. Щукина.

14. Факультативные /элективные/ курсы в системе дополнительной лингвистической подготовки по русскому языку в средней школе.

15. Лингвистическая составляющая в общеобразовательной области «Филология» в современной школе.

16. Лингвистические школьные словари как средство обучения русскому языку в средней школе.

17. Типология диктантов / изложений / сочинений и методика их проведения в современной школе.

18. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку (действующие нормы и проект новых норм).

19. Методика обучения орфографии в школе: история и современное состояние.

20. Обучение речевому этикету на уроках русского языка.

21. Методика изучения фонетики и графики.

22. Методика изучения лексики.

23. Методика изучения морфемного состава.

24. Методика изучения словообразования частей речи.

25. Методика изучения морфологии знаменательных частей речи.

26. Методика изучения служебных частей речи.

27. Методика обучения орфографии.

28. Методика обучения пунктуации.

29. Методика изучения синтаксиса словосочетания и простого предложения.

30. Методика изучения синтаксиса простого осложненного предложения.

31. Методика изучения синтаксиса сложного предложения.

32. Методика изучения усложненных предложений.

33. Методика обучения стилистике.

34. Методика обучения риторике.

35. Методика обучения культуре речи.

36. Обучение сочинениям разных жанров.

37. Принципы применения на уроках русского языка наглядности и технических средств обучения.

38. Принципы речевого развития в обучении морфологии.

39. Принципы речевого развития в обучении орфографии.

40. Принципы речевого развития в обучении синтаксису и пунктуации.

41. Принцип опоры на алгоритмы речи в обучении русскому языку.

42. Принцип моделирования в обучении русскому языку.

43. Коммуникативный принцип обучения русскому языку.

44. Средства обучения русскому языку и развитию речи.

45. Работа над текстом на уроках русского языка в средней школе.

46. Лексика в школьном курсе русского языка и пути развития словаря учащихся.

47. Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка.

48. Закономерности и проблемы развивающего обучения русскому языку в средней школе.

49. Работа над значением слова на уроках русского языка.

50. Развитие грамматического строя речи учащихся на уроках русского языка.

51. Система развития речи в курсе русской словесности.

52. Работа над выразительностью и образностью речи на уроках русского языка.

53. Развитие речи учащихся на уроках грамматики.

54. Методика развития речи и риторика: проблемы и перспективы.

55. Типы речевых ошибок и пути их предупреждения в работах учащихся.

56. Диагностика речевого развития учащихся.

57. Тест и тестирование в системе обучения русскому языку.

58. Инновационные подходы к обучению правописанию (фонетике, грамматике, развитию речи – на выбор).

59. Обогащение словаря учащихся лексикой нравственной тематики.

Вопросы к экзамену:

1. Методика русского языка, ее предмет, задачи, содержа­ние. Методы исследования. Связь методики с другими науками. Русский язык как учебный предмет в школе, его значение, мес­то, содержание обучения.

2. Особенности школьных программ, УМК и учебников по русскому языку: общая характеристика, структура и содержание.

3. Принципы обучения русскому языку: общедидактичес­кие, частнометодические и специфические, их роль в обучении.

4. Методы обучения русскому языку: традиционные и нетрадиционные. Анализ деятельности учителя и учащихся в процессе обучения русскому языку с точки зрения разных классификаций методов обучения. Метод и прием.

5. Типы уроков, основания их классификации. Структура уроков, принципы их анализа. Требования к современному уроку русского языка.

6. Принципы обучения орфографии. Этапы и условия формирования орфографических умений и навыков; формиро­вание орфографической зоркости учащихся. Орфограмма и ор­фографическое правило.

7. Принципы обучения пунктуации. Этапы и условия формирования пунктуационных знаний и навыков. Пунктограмма и пунктуационное правило. Типичные пунктуационные ошибки, работа по их предупреждению и устранению.

8. Повторение на уроках русского языка: виды повторе­ния, задачи. Урок обобщающего повторения, его место в ряду других уроков.

9. Опрос на уроках русского языка: виды опроса, его орга­ низация на уроках разных типов, значение. Требования, предъявляемые к формулировке вопросов и заданий.

10. Средства обучения русскому языку, их роль в форми­ ровании умений и навыков. Виды наглядных средств обучения, методика их применения на уроках разных типов.

11. Дифференцированное обучение на уроках русского языка. Организация работы учащихся. Роль учителя при орга­ низации дифференцированного обучения; деятельность учителя и учащихся.

12. Изучение фонетики, графики, орфоэпии в школе. Методы, приемы, система упражнений. Основные трудности в обучении.

13. Изучение морфемики и словообразования в школе. Методы, приемы, система упражнений. Основные трудности в обучении.

14. Изучение лексики и фразеологии в школе. Методы, приемы, система упражнений. Основные трудности в обучении.

15. Изучение морфологии в школе. Задачи, содержание, структура раздела, объем сведений, понятийный аппарат. Ме­тоды и приемы обучения, виды упражнений, средства изучения морфологии. Затруднения учащихся в процессе изучения мор­фологии.

16. Изучение синтаксиса в школе. Задачи, содержание, структура, объем сведений, понятийный аппарат, методы и при­емы изучения синтаксиса, виды упражнений. Трудности в изу­чении синтаксиса.

17. Изучение стилистики в школе. Вопросы культуры ре­ чи. Значение, содержание, объем сведений, понятийный аппа­ рат, место стилистики и культуры речи в курсе рус- ского языка и школе Особенности работы, методы и приемы, виды упражнений.

18. Диктанты. Их классификация, задачи, значение, методика проведения. Предупреждение ошибок. Классификация ошибок диктанта и работа над ними.

19. Работа по развитию речи в школе. Основные направления работы по развитию речи учащихся. Содержание, объем сведений. Задачи и назначение каждого из направлений. Методы, приемы, виды упражнений, основные умения и навыки, формируемые у учащихся в процессе работы по развитию речи.

20. Изложения в системе работы по развитию речи. Классификация изложений. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат, методика проведения. Умения и навыки.

21. Сочинения в системе работы по развитию речи, их классификация. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат, умения и навыки, методика проведения.

22. Кабинет русского языка в школе. Содержание работы кабинета, оформление, материалы. Роль кабинета в обучении русскому языку.

23. Внеклассная работа по обучению русскому языку в школе. Ее виды, значение, организация, содержание, методы работы.

24. Факультативные занятия по русскому языку в школе. Содержание работы, организация, значение, методы работы. Углубленное изучение русского языка в школе.

25. Особенности работы в сельской малокомплектной шко­ле: организация, методы и приемы, средства интенсификации учебно-воспитательного процесса на уроке. Особенности орга­низации и проведения внеклассной работы по русскому языку.

26. Межпредметные связи русского языка с другими пред­ метами школьного курса. Их роль в обучении русскому языку.

27. Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка. Значение, задачи, содержание, место этой рабо­- ты, пути обогащения словарного запаса учащихся и совершенст-­ вования грамматического строя.

28. Языковой разбор в школе, его виды, классификация, место в системе обучения русскому языку, методика про­ведения.

29. Самостоятельная работа в обучении русскому языку: значение, место, методика проведения.

Модуль 2. Лекции по теории и методике преподавания русского языка