там. Она должна определить тот уровень качества, за который ей придет- ся нести ответственность и за который она получает деньги. Наконец-то школа станет подотчетной.

Вывод

Для общества знаний и работников умственного труда требуется высо­ кий уровень грамотности, образование, построенное на сильных сторонах ученика, и непрерывное обучение. Школа —один из основных институтов общества, в которых человек приобретает грамотность и развивает свой потенциал. И тем не менее общеобразовательные школы в США постра­ дали из-за того, что им было навязано выполнение нескольких миссий, ко­ торые ограничивали их способность удовлетворять потребность общества, основанного на знаниях, в образовании. Как в пределах системы общего образования, так и вне ее возникло множество альтернативных вариантов. Чартерные школы и школы с углубленным изучением предметов являются непосредственными конкурентами общеобразовательных школ в рамках традиционной системы. И у тех и у других имеется единственная миссия,

ивсе они нацелены на результат. Частные школы и домашнее обучение - вот еще одни новые тенденции, которые развиваются за пределами общеоб­ разовательных школ. Потребность в основной грамотности и образовании, основанном на сильных сторонах ученика, призывает к тому, чтобы на­ чальные и средние школы несли ответственность за свои результаты, а для этого, в свою очередь, необходимо четко сформулировать миссию школы

икритерии оценивания качества работы.