3. Дефекты правовой социализации

Формирование у личности в процессе правовой социализации законопослушного поведения, безусловно, является наиболее же­лательной целью.

Однако в процессе правовой социализации под воздействием ряда объективных и субъективных факторов воз­можны социально-негативные отклонения — дефекты правовой социализации, представляющие собой негативные изменения правосознания личности.

Дефектность правовой социализации может быть различной, она может проявляться в форме:

– правового негативизма – недооценка ценности права;

- правового инфантилизма - безответственное, легкомысленное отношение к требованиям закона;

- правового нигилизма (в пер. с лат. – ничто) - активное неприятие норм права, отрицательное, неуважительное отношение к праву, закону и правовым формам организации общественных отношений. Это наиболее распространенная форма деформации правосознания. В настоящее время в нашем обществе неуважительное отношение к праву демонстрируют не только обычные граждане, но и те, кто по долгу службы должен стоять на страже правопорядка.

Юридические нормы зачастую воспринимаются индивидуальным, групповым и даже общественным правосознанием как некие формализованные нравственные предписания запретительного характера с карательными санкциями. Право нередко рассматриваются нашими согражданами как набор витиеватых правил и бессмысленных процедур, "факультет" ненужных вещей, мешающих людям нормально жить.

Практические формы выражения правового нигилизма многообразны: совершение преступлений и иных правонарушений; злоупотребление правом; повсеместное массовое несоблюдение и неисполнение юридических предписаний; подмена законов ведомственными актами; война законов, т. е. издание противоречивых законов; подмена законности политической, идеологической или прагматической целесообразностью; конфронтация представительных и исполнительных структур; нарушения прав человека.

В литературе отмечается, что самыми криминогенно-опасны­ми элементами процесса социализации являются дефекты в струк­туре общения, в социальном контроле, в выполнении социальных ролей, что в конечном итоге приводит к формированию у личности искаженной (деформированной) структуры потребностей. Наибо­лее опасны эти дефекты в детском и подростковом возрасте, когда закладываются основы личности.

Важнейшими институтами правовой социализации в этом возрасте являются семья, школа, группа сверстников.

Г.Г. Шиханцов выделяет следующие дефекты социализации детей и подростков, которые могут привести к последующему криминальному поведению:

а) дефекты семейной социализа­ции - конфликты с родителями;

б) дефекты социализации в школе - трудности, неудачи в школе;

в) дефекты социализации в группах сверстников - контакты, сближение с деморализованными сверстника­ми.

Утрата положительного влияния семьи, неудачи в школе и сближение с негативной группой сверстников могут иметь различ­ную последовательность, но почти во всех случаях, предшествую­щих антисоциальному поведению несовершеннолетних, наблюда­ется взаимодействие этих трех моментов. Семья, школа, группа сверстников — естественная среда для всех детей, подростков. Они являются важнейшими социализирующими факторами личности несовершеннолетних. Причем семье принадлежит особая роль в формировании молодого человека, поскольку ее воздействие на личность многогранно, всесторонне.