Психологическая подготовка частных детективов и охранников

Основной целью психологической подготовки частных детективов и охранников является развитие их психологической устойчивости, обучение способам преодоления психологических трудностей в деятельности, формирование профессионально-психологической подготов­ленности. С точки зрения методики этот вид подготовки строится на пси­хологическом моделировании задач, условий и трудностей деятель­ности частных детективов и охранников. А.М. Столяренко отмечает, что возможны два взаимосвязанных способа психологического модели­рования: I) приближение внешних условий занятий к реальным усло­виям профессиональных действий путем создания в учебной обста­новке трудностей за счет выбора трудных условий времени, места, освещенности, имитацией психогенных факторов, введением помех, введением в обстановку противоборствующих сил и т.п.;  2) прибли­жение внутренних условий (психических состояний, переживаний, преодоления психологических трудностей и пр.) к тем, которые бу­дут при выполнении профессиональных действий в сложных усло­виях, для чего занятия насыщаются повышенной ответственностью, элементами риска, опасности, внезапности, необычности, быстрого изменения ситуации, мощным противодействием преступного мира и т.п.  Например, психологическая подготовка с целью преодоле­ния страха включает:

• моделирование опасных ситуаций в условиях, приближенных к реальным, на психологической полосе препятствий, имитацион­ных полигонах, реальных объектах охраны; • поддержание приятных эмоций и переживаний после риско­ванных действий в опасных ситуациях (нападение криминальных элементов, сопротивление правонарушителей, шантаж, угрозы и т.п.), завершившихся успешным результатом при решении служебных задач;

• формирование у частных охранников веры в собственную не­уязвимость и развитие установки на выживание;

• развитие профессионализма и укрепление убежденности в безошибочности собственных действий в нештатных и опасных си­туациях;

• постепенное замещение в течение 2—3 лет службы состояния тревожности, боязни, страха состоянием напряженности внимания и осторожности;

• приобретение частными охранниками и детективами навыков релаксации, аутогенной тренировки и медитации;

• овладение психотехническими приемами снятия состояния страха. Структурно профессионально-психологическая подготовленность ча­стных охранников и детективов складывается из следующих качеств:

 а) мотивационных;

б) морально-психологических; 

в) познавательных и интеллектуальных; 

г) эмоционально-волевых;

 д) коммуникативных.

Они формируются не только в рамках специальной психологиче­ской подготовки, но и на занятиях обучающихся по другим направ­лениям и дисциплинам.

Подготовка по оказанию первой медицинской помощи

Законодательство, регламентирующее частную детективную и охранную деятельность, обязывает сотрудников оказывать первую медицин­скую помощь пострадавшим при применении физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия. Помощь оказывается независимо от того, правомерно или неправо­мерно были применены специальные средства или огнестрельное оружие. Неоказание помощи сотрудником частной детективной или охранной службы влечет дисциплинарную и в случае тяжких послед­ствий уголовную ответственность в соответствии со ст. 125 УК Рос­сийской Федерации («Оставление в опасности»).

Подготовка по оказанию первой медицинской помощи проводится в основном в форме практических занятий и упражнений и решает задачу фор­мирования умений:

• снятия одежды и обуви с пострадавшего, при этом важно из­бегать возможных осложнений и нанесения пострадавшему допол­нительной травмы;

•остановки наружного кровотечения;

•наложения давящей повязки;

• наложения жгута;

• закрытия раны антисептической повязкой;

• выбора для пострадавшего доступных обезболивающих средств;

• проведения искусственного дыхания «рот в рот».

Кроме того, на занятиях по медицинской подготовке частный детектив или охранник должны получить знания и умения по оказа­нию медицинской помощи при: черепно-мозговой травме, травмах груди, живота, повреждениях позвоночника, спины, травмах конеч­ностей, внезапной остановке сердца, ожогах.

Заключение

В правоохранительных органах России создана психологическая служба, которая представляет собой централизованно управляемую систему специальных структурных подразделений и должностей специалистов (практических психологов), осуществляющих целенаправленную работу по психологическому обеспечению деятельности конкретных ведомств. Перед психологической службой в правоохранительных органах стоят две главные задачи: первая — повышение психологической надежности сотрудников и более полное использование их психологического потенциала, вторая — оказание психологической помощи сотрудникам в решении оперативно-служебных задач.

В соответствии с этими задачами психологическая служба осуществляет два направления деятельности: психологическое обеспечение работы с сотрудниками правоохранительных органов и психологическое обеспечение оперативно-служебных задач.

В условиях возрастающей угрозы совершения террористических актов особое значение приобретает повышение готовности правоохранительных органов к эффективным действиям по их предупреждению, пресечению и участию в ликвидации последствий. Необходимым условием повышения готовности является морально и профессионально-психологическая подготовка личного состава.  Под психологической подготовкой обычно понимают комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на формирование и развитие психологических качеств и состояний сотрудника правоохранительного органа, обеспечивающих эффективное решение им профессиональных задач. 

Профессиональная деятельность сотрудника ФСБ специфична. Она предполагает высокий уровень обученности, развитости и образованности, наличие у него высокого уровня профессионально-педагогического мастерства, владения современными технологиями деятельности в условиях противоборства. Наиболее высокие требования предъявляются к уровню духовно-нравственного развития сотрудника. Духовная зрелость выступает системообразующим фактором, способствующим преодолению сотрудником критических жизненных и профессиональных ситуаций.

Психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности пограничных органов ФСБ России является комплексной, многогранной деятельностью, имеющей свои специфические особенности, обусловленные спецификой деятельности сотрудников пограничных органов. Оно имеет собственную, развивающуюся теоретико-методологическую основу, принципы осуществления и технологические психолого-педагогические составляющие.

Этот вид обеспечения завершает полную траекторию своего становления. Идет непрерывный процесс создания и умножения его теоретических основ, разрабатываются технологические элементы, определяющие правовые основы его осуществления, вносятся необходимые положения в руководящие документы, создается необходимая учебно-материальная база, готовятся соответствующие кадры.

Можно говорить о том, что психологическое обеспечение органов как область теоретических знаний и сфера практической деятельности - это не продукт политической или научной конъюнктуры, а объективный процесс, отражающий потребности социальной практики, это закономерный результат развития наших научных представлений, их все более глубокое проникновение в практику. Это закономерный результат развития пограничных органов ФСБ России. Опыт обновленной оперативно-служебной деятельности пограничных органов убедительно подтверждает тот факт, что без системы всестороннего, организованного на единых методологических и организационных принципах морально-психологического обеспечения, пронизывающего оперативно-служебную деятельность на всех ее этапах, крайне сложно достичь высокого морально-психологического состояния личного состава и эффективного решения задач защиты и охраны государственной границы.

Система психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности пограничных органов ФСБ России представляет собой своеобразный социальный механизм перевода духовного потенциала общества, органов, их коллективов в фактор укрепления пограничной безопасности государства. При этом в основе данного процесса лежит новая общенациональная идея, базирующаяся на традиционных отечественных национальных ценностях и учитывающая достижения современного мирового цивилизованного развития.

К числу наиболее значимых сущностных черт психологического обеспечения пограничных органов ФСБ России можно отнести следующее: психологическое обеспечение является широким понятием, охватывающим своим воздействием всю сферу духовно-нравственной, психологической, физиологической и генетико-биологической сущности человека с учетом всех факторов и обстоятельств, определяющих поведение человека в социуме. Данный вид обеспечения оперативно-служебной деятельности - многоуровневое образование, охватывающее общегосударственный, ведомственный, оперативно-тактический и тактический масштабы деятельности пограничных органов ФСБ России. Психологическое обеспечение является неотъемлемой составной частью системы всестороннего обеспечения оперативно-служебной деятельности пограничных органов. Задачи психологического обеспечения должны решаться постоянно как в мирных условиях, так и в боевой обстановке, в тесной и неразрывной связи друг с другом и с другими видами обеспечения (оперативным, боевым, техническим и тыловым).

Основными особенностями психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников являются:

а) для пограничных управлений ФСБ России:

заключается в проведении спланированного комплекса мероприятий профессионально-психологического отбора, психологической подготовки, психологического сопровождения, психологической помощи и реабилитации, обобщённого опыта использования психологии в военном деле сотрудниками при подготовке, в ходе и по окончанию выполняемых задач по ОГГ.

б) для вузов ФСБ России пограничного профиля:

в формировании знаний, умений и навыков (управление состояниями, вниманием, мышлением и др.);

обеспечении управленческой деятельности органов управления вуза; сопровождении учебно-воспитательного процесса; проведении профессионального психологического отбора слушателей.

Понимание психологических особенностей психологического обеспечения позволяет организовывать работу с сотрудниками более целенаправленно, творчески использовать наиболее приемлемые формы, методы и средства комплексного воздействия на сознание, психику и поведение сотрудников.

Цель психологического обеспечения достигается тогда, когда работа проводится непрерывно, когда на решение его задач направляются усилия всех сложившихся в пограничных органах организационных форм воздействия на сознание и поведение человека. Психологическое обеспечение призвано сбалансировать в работе с людьми политико-идеологические, социально-психологические аспекты, расширить возможности применения современных достижений человековедческих наук, таких как психология, психофизиология, педагогика, социология, социальная психология и многих других. Исходной методологической позицией психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности является принцип системности, который рассматривает человека в качестве системы, функционирующей в рамках широкой системы и приобретающей в ней качественно новые свойства. Поэтому в качестве объекта психологическое обеспечения берется не изолированный сотрудник, а система «человек-среда». Психологическое обеспечение деятельности пограничных органов ФСБ России - это не только внутренняя, сугубо ведомственная проблема ПО ФСБ России. Оно должно включать в себя не только соответствующую подготовку сотрудников органов, но и всего населения страны, осуществляться на основе официальных государственных и политических установок, координироваться высшими органами власти. Психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности пограничных органов ФСБ России дает необходимые результаты в условиях его высокой организации научного управления социальными процессами в коллективах, что обуславливает необходимость целенаправленной подготовки командиров (начальников), органов воспитательной работы в этой области. Освоение офицерскими кадрами вопросов управления психологическим обеспечением деятельности органов позволили успешно решать конкретные задачи укрепления психологического состояния коллективов в различных условиях оперативно-служебной деятельности с учетом специфики этих коллективов.

Профессионально значимыми качествами в структуре личности сотрудника таможенного органа являются: осознание значимости своей профессии, чувство долга, честность, требовательность к себе, наблюдательность, высокий уровень интеллекта; целеустремлённость, настойчивость, сдержанность, воля, смелость, обязательность, высокий уровень самоорганизации; внимательность, культура общения, быстрота реакции, добросовестность, высокий уровень работоспособности.

Анализ профессионально важных качеств в структуре личности сотрудника таможенного органа свидетельствует о наличии интегрального профессионального качества, способствующего эффективному выполнению служебного долга по защите государственных интересов - профессиональной ответственности.

Профессиональная ответственность в структуре личности сотрудника таможенного органа представляет собой совокупность профессионально значимых качеств, которые проявляются в общении, в мотивационно – ценностном отношении к профессиональной деятельности, в эмоциональной устойчивости, в интеллектуально-волевой сфере и поведенческих качествах, в направленности на укрепление законности и правопорядка в стране.

Системно-структурный подход к изучению содержания профессиональной ответственности таможенника позволяет выделить структурные компоненты исследуемого феномена: когнитивный, эмоциональный, интеллектуально-волевой, конативный.

   Организация воспитательного процесса в таможенных органах – это систематический и целенаправленный процесс формирования высокого уровня профессиональной ответственности специалистов разного профиля: руководителей различных звеньев, наставников, стажёров, специалистов со стажем и молодых сотрудников.

К числу наиболее эффективных педагогических средств при организации воспитательной работы в таможне относят психологическое изучение биографических данных, ситуационные задачи, проблемные беседы, анкетирование, опросы, деловые, ролевые, имитационные игры, обучающие программы, анализ профессиональных задач и проблемных ситуаций, контроль, оценка, самооценка.

Наиболее эффективными формами организации воспитательной работы в таможенных органах являются стажировки, организация совместной продуктивной деятельности с наставниками, консультации психолога, тренинги, плановые занятия по спортивной и специальной подготовке.

Основной целью психологической подготовки частных детективов и охранников является развитие их психологической устойчивости, обучение способам преодоления психологических трудностей в деятельности, формирование профессионально-психологической подготов­ленности. С точки зрения методики этот вид подготовки строится на пси­хологическом моделировании задач, условий и трудностей деятель­ности частных детективов и охранников. Возможны два взаимосвязанных способа психологического модели­рования: I) приближение внешних условий занятий к реальным усло­виям профессиональных действий путем создания в учебной обста­новке трудностей за счет выбора трудных условий времени, места, освещенности, имитацией психогенных факторов, введением помех, введением в обстановку противоборствующих сил и т.п.;  2) прибли­жение внутренних условий (психических состояний, переживаний, преодоления психологических трудностей и пр.) к тем, которые бу­дут при выполнении профессиональных действий в сложных усло­виях, для чего занятия насыщаются повышенной ответственностью, элементами риска, опасности, внезапности, необычности, быстрого изменения ситуации, мощным противодействием преступного мира и т.п.

Список литературы

1.Приказ Директора ФПС Российской Федерации №666 от 1 декабря 1998 года «О проведении психологической работы в органах и войсках ФПС РФ».

2.Приказ ФСБ России №575 от 18 ноября 1999 года «О психологическом обеспечении служебной деятельности в органах федеральной службы безопасности».

3.Аверченко Л.К., Залесов Г.М., Мокшанцев Р.И, Николаенко В.М. Психология управления: курс лекций. - Новосибирск, 1997.

4.Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М.: Изд. МГУ, 1999.

5.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А.А. Бодалева - М., 1996.

6.Андреева Г.М. Психология социального познания. - М., 1997.

7.Булатов С.М. Психологический анализ деятельности личного состава при манёвренном базировании кораблей в низких широтах океана: Дисс. канд. психол. наук. - М.: ВПА, 1980.

8.Военная психология методология, теория, практика: Учебно-методическое пособие. - М.: ВУ, 1996.

9.Временное наставление по морально-психологическому обеспечению в органах и войсках ФПС России, 1998.

10.Горячевский А.А. Профессиональный психологический отбор в соединении (части) ФПС России // Морально-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности Федеральной пограничной службы Российской Федерации. - М.: Граница, 1999. - С. 211-227.

11.Грачев Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. - М., 2003.

12.Гурьянов Ю.Н. Психологическая работа в органах и войсках Пограничной службы России: Учеб. Пособие / Под ред. Л.Ф. Железняк. - М.: МВИ ФПС России, 2003.

13.Гурьянов Ю.Н. Психологическая работа в пограничном отряде: Учебно-методическое пособие. - М., 2000.

14.Гурьянов Ю.Н. Психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности военнослужащих Пограничной службы России: Монография. - М.: Академия ФПС России, 2001.

15.Железняк Л.Ф. Психология высшей школы Пограничной службы. Учебник. - М.: ПА ФПС, 2003.

16.Караяни А.Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей Сухопутных войск в локальных конфликтах: Дис.докт. психол. наук. - М., 1998.

17.Караяни А.Г., Сыромятнков И.В. Прикладная военная психология. - СПб.: Питер, 2006.

18.Касьянов А.М. Психологическое обеспечение - приоритетное направление морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности войск // Вести Академии, 1995. - №9.

19.Корниенко Л.А. Индивидуально-воспитательная работа в подразделении: советы практического психолога: Учеб.-метод. пособие. - М.: Изд-во АСОПиР, 1993.

20.Князев А.М. Психологическое обеспечение личностно-профессионального становления в вузе. - М.: Академия ФПС России, 2002.

21.Корчемный П.А. Военная психология: учебник: для студентов вузов, обучающихся по специальности 020400 «Психология» / П.А. Корчемный. - М.: Изд-во ОВЛ, 2005.

22.Маклаков А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья сотрудников: Автореф. дис. док. психол. наук. - СПб.: СПбГу, 1996.

23.Морально-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности Федеральной пограничной службы Российской Федерации: Учебное пособие / Под общ. ред. В.М. Круглика. - М.: Граница, 1999.

24.Организация и проведение психологической подготовки с личным составом пограничных войск в процессе службы, боевой учебы и воспитательной работы. М.: Граница, 1994.

25.Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, СП б. 1991.

26. Педагогические условия воспитания профессиональной ответственности сотрудников таможенных органов [Текст] / Красильников А. Ю. // Гуманизация образования: научно-практический Международный журнал. - 2007. - № 2. – С. 29-33. (0.5 п. л.).

27. Роль подготовки начальников подразделений таможенных органов и наставников к педагогической работе по воспитанию профессиональной ответственности стажёров в период прохождения стажировки в таможенных органах РФ [Текст] / Красильников А. Ю. // Гуманизация образования: научно-практический Международный журнал. – 2008. - №1. – Ч. 2. – С. 7-11. (0.5 п. л.).

28. Процесс адаптации к новым условиям прохождения службы должностных лиц таможенных органов в современный период реформирования таможенных органов России [Текст] / Красильников А. Ю. // Россия на рубеже тысячелетий: общество, наука, образование: межвузовский сб. научн. тр. - Вып. 5. - Ч. II. - Пятигорск: ПГЛУ, 2006. - С. 40-42. (0.37 п. л.).

29. Критерии оценки профессионально важных качеств российского таможенника как будущего специалиста и руководителя [Текст] / Красильников А. Ю. // Личность как субъект управленческой деятельности: межвузовский сб. научн. тр. – Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - С. 177-185. (Соавт. Л. В. Лидак). (0.25 п. л.).

30. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности должностных лиц таможенных органов РФ в современных условиях [Текст]: метод. рекомендации / Красильников А. Ю. - РИО Ростовского филиала РТА, 2007. - 55 с. (3.37 п. л.).

31. Воспитание профессиональной ответственности сотрудников таможенной службы: теория и практика [Текст]: монография / Красильников А. Ю.; под ред. Л. В. Лидак. – Пятигорск: ПГЛУ, 2008. – 155 с. (17 п. л.).

32. Роль института наставников в воспитании профессиональной ответственности сотрудников таможенных органов [Текст] / Красильников А. Ю. // Россия на рубеже тысячелетий: общество, наука, образование: межвуз. сб. науч. тр. - Вып. 7. – Пятигорск – Минеральные Воды: ПГЛУ – МФ МОСУ – МФ АПУ, 2008. - С. 20-31. (0.43 п. л.)

33.Вдовюк В.И. Педагогический такт офицера-пограничника. — М., 1973. 34.Психология и педагогика высшей военной школы / Под ред. А. В. Ба-рабанщикова. — М., 1989. 35. Дебольский М.Г. Становление и развитие психологической службы в уголовно-исполнительной системе. // Человек: преступление и наказание. - 1994. № 3-4; Ковтун В.П. Психологическая служба УИС: проблемы становления // Преступление и наказание. — 1996. № 3; Рабочая книга пенитенциарного психолога. - М., 1997 и др.  36.Психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел к действиям в условиях террористического акта. Канд. психол. наук, доцент Я.Я.Белик, канд. психол. наук, доцент И.О.Котенев. Академия управления МВД России, г. Москва 

37. Закон РФ «О частной детективной и охранной деятельности в РФ».