Характеристики деятельности
Предметност
ь
Субъектност
ь
Проявляется в социальной обусловленности деятельности, в ее связи со знаниями, фиксированными в схемах действия, в понятиях языка, ценностях, ролях и социальных связях
Выражается в таких аспектах активности, как обусловленность психического образа прошлым опытом, потребностями, эмоциями, целями и мотивами, определяющими направленность и избирательность деятельности
При анализе деятельности выделяют три плана ее рассмотрения: генетический, структурно-функциональный и динамический .
Основные аспекты анализа деятельности
Исходной формой любой
Генетический человеческой деятельности является социальная
совместная деятельность, а
механизмом развития психики выступает интериоризация, в ходе которой происходит переход внешней по форме
деятельности во внутреннюю
Структурно- функциональн
ый
В основе такого рассмотрения лежит принцип анализа «по единицам»: разложение реальности на «единицы», содержащие в себе основные свойства, присущие ей как целому. Иерархические взаимосвязи между единицами деятельности подвижны, и в зависимости от места отражаемого объекта в структуре
деятельности изменяется содержание психического отражения
При рассмотрении деятельности изучаются
механизмы,
обеспечивающие
Динамический движение самой деятельности:
надситуативная
активность,
определяющая
саморазвитие деятельности и возникновение ее новых
форм; установка, обусловливающая устойчивость целенаправленной
деятельности в
изменчивой реальности
Структура
деятельности
В структуре деятельности следует, прежде всего, различать субъект и объект деятельности.
Субъект – тот, кто осуществляет деятельность, объект – это то, на что она направлена.
Субъектом деятельности может быть человек, группа людей, организация, государственный орган.
Объектом могут быть природные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей. Деятельность субъекта может быть направлена также и на другого человека.
Деятельность – это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознательной целью.
Далее в структуре деятельности можно выделить:
мотивы, цели, способы и приемы, цель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОТИВЫ |
|
|
|
СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ |
|
|
|
|
|
|
|
|
ЦЕЛИ |
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ДЕЙСТВИЯ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Близкие |
|
|
|
Личные – |
|
|
Близкие |
|
|
|
|
Личные – |
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
– |
|
|
общественные |
|
|
– |
|
|
|
|
общественн |
|
|
|||||||||||||||||||
|
далекие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
далекие |
|
|
|
|
|
|
ые |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интериоризация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внешние, |
|
|
|
|
|
|
|
|
Внутренние, |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
предметные |
|
|
|
|
|
|
|
|
умственные |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экстериоризация
1 2 3,4,5,
ОПЕРАЦИИ