6. Содержание лабораторного практикума Окончание таблицы 3

Таблица 4

№ п/п	Наименование раздела дисциплины / подраздела	Содержание лабораторных работ
1	2	3
1.	Программное обеспечение компьютера. Работа с текстовым редактором	Форматирование документа. Вставка рисунка. Работа с таблицами. Вычисления в таблицах. Стилевое форматирование текста.
2.	Программное обеспечение компьютера. Работа с табличным процессором.	Вычисления в таблицах. Использование функций табличного процессора для обработки информации, хранимой в табличной базе данных. Работа с диаграммами.

Окончание таблицы 4

1	2	3
3.	Программное обеспечение компьютера. Работа с системой управления базами данных.	Знакомство с основными возможностями баз данных. Редактирование информации в базе данных. Поиск информации в базе данных. Фильтры. Проектирование базы данных. Создание многотабличной базы данных. Отбор информации с помощью запросов. Сохранение найденной информации. Создание и форматирование отчетов.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии: методики «мозгового штурма», разбор практических ситуаций.

В преподавании дисциплины существуют темы, изучение которых должно обязательно начинаться с теоретической подготовки. Чтобы повысить результативность изучения теоретического материала, применяются следующие приемы:

1. лекция сопровождается компьютерной презентацией;

2. применяются методики «мозгового штурма», разбора практических ситуаций.

Основной и самой результативной формой обучения информатике являются лабораторно-практические занятия. Для преподавания дисциплины «Информатика» на кафедре создан целостный учебно-методический комплекс, обеспечивающий предоставление информации (печатные и электронные учебники и пособия) и управление деятельностью обучаемого, включая контроль.

Разработанные лабораторные работы включают в себя обучающие тексты, набор пошаговых инструкций, учебных задач и заданий, демонстрационный материал и тестовые задания, размещенные на магнитных носителях.

Такой подход к организации проведения лабораторного практикума стимулирует и организует самостоятельную работу студента. Достигаются не только учебные, но и развивающие цели, т.к. формируется умение учиться. Роль преподавателя смещается от транслятора учебной информации к консультанту и организатору учебной деятельности студента при формировании различных компетенций.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

7. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Часть лабораторного практикума выносится на самостоятельное изучение, а именно, раздел «Работа с текстовым редактором». Разделы «Работа с табличным процессором» и «Работа с системой управления базами данных» изучаются аудиторно с частичным выполнением некоторых заданий в часы самостоятельной работы студентов.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям разбиты на три группы: «Работа с текстовым редактором», «Работа с табличным процессором» и «Работа с системой управления базами данных».