2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)						Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Лабораторные работы	Практические занятия	СРС		Консультации
	Введение. Методика профессионального обучения как отрасль педагогического знания. Учебный предмет «Методика профессионального обучения», его место в ряду психолого-педагогических и отраслевых дисциплин учебного плана подготовки педагога профессионального обучения	5	1,2	4	-		4		Еженед.	Собесед. – 2
	Общие вопросы проектирования учебного процесса, содержания обучения и педагогических средств. Методика проведения занятий в учебных заведениях системы НПО	5	3,4,5	33	4	2	4		Еженед.	Собесед. – 3; Участие в практ. занятии – 2;Участие в лабораторных работах - 4.
	Проектирование учебных занятий по предмету. Пути совершенствования индивидуальных методических систем	5	6,7,8	10	4	2	4		Еженед.	Собесед. – 5; Участие в практ. занятии – 2. Участие в лабораторных работах - 4.
	Особенности инженерно-педагогической деятельности при подготовке рабочих в учебно-производственных комбинатах, на производстве, в технических лицеях	5	9,10,11	3	4	6	4		Еженед.	Собесед. – 7; Участие в практ. занятии – 6. Участие в лабораторных работах - 4.
	Итого за 6 семестр			50	12	10	16			зачет
	Пробные уроки. Наблюдение и анализ пробных уроков	6	1-17		8	26	94		Еженед.	Собесед. – 1-17; Участие в практ. занятии – 4. Участие в лабораторных работах - 4.
Всего за курс					8	26	94			Экзамен
				216

3. Содержание дисциплины

Введение. Методика профессионального обучения как отрасль педагогического знания. Учебный предмет «Методика профессионального обучения», его место в ряду психолого-педагогических и отраслевых дисциплин учебного плана подготовки педагога профессионального обучения

Общие вопросы проектирования учебного процесса, содержания обучения и педагогических средств. Методика проведения занятий в учебных заведениях.

Понятие о профессии, специальности, квалификации, квалификационном разряде. Профессионально-квалификационные требования к подготовке квалифицированных рабочих для сварочного производства. Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования. Учебные планы подготовки квалифицированных рабочих по направлению НПО. Содержание теоретического обучения в образовательных учреждениях. Специфика содержания общетехнических, общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов при обучении квалифицированных рабочих. Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях. Учебные программы по предметам профессиональной подготовки квалифицированных рабочих, их анализ и принципы разработки. Учебная литература по предметам общетехнического, общепрофессионального и профессионального (специального) циклов и ее анализ. Выбор основного учебника. Организационные формы теоретического обучения в профессиональных училищах и других образовательных учреждениях. Организационные формы обучения учащихся в мастерских образовательных учреждений и на предприятии. Опыт применения нетрадиционных форм организации учебных занятий в образовательных учреждениях. Классификация и общая характеристика методов мотивации, осуществления и организации учебно - познавательной деятельности, применяемых в теоретическом и производственном обучении рабочих. Характеристика, особенности, выбор и применение методов сообщения учащимся учебного материала и управления учебно-познавательной деятельностью на уроках теоретического обучения. Характеристика, особенности, выбор и применение методов закрепления и совершенствования знаний по теоретическим предметам. Формирование интеллектуальных навыков и отработка умений выполнять учебно - производственные задания. Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения. Методика производственного обучения рабочих в учебно-производственных мастерских профессиональных образовательных учреждений. Методика производственного обучения учащихся в условиях промышленных предприятии. Контроль хода учебного процесса, проверка знаний, навыков и умений учащихся, оценка успеваемости, учет процесса и результатов обучения. Управление учебно-познавательной деятельностью. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранной методической системой. Материально-техническое оснащение учебно- производственных мастерских. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранными системой и методикой производственного обучения.

Проектирование учебных занятий по предмету. Пути совершенствования индивидуальных методических систем

Перспективная подготовка преподавателя к занятиям по предмет. Проектирование учебного процесса и педагогической технологии в форме перспективно-тематического плана (ПТП). Текущая работа преподавателя по подготовке к уроку. Поурочный план и конспект урока как педагогические проекты. Перспективная подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование производственного обучения в форме ПТП и перечня учебно-производственных работ (УПР). Нормирование УПР. Текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование плана производственного обучения на месяц и конспекта отдельного урока. Проблема организации производственного обучения, сочетающегося с производительным трудом учащихся. Самостоятельная методическая работа педагога, профессионального обучения. Разработка методических материалов. Самообразование. Коллективная методическая работа в образовательном учреждении начального профессионального образования. Педагогический совет, методические комиссии и другие формы методической работы. Наблюдение и анализ уроков по теоретическому и производственному обучению как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных методических систем. Контроль качества учебного процесса в учебных заведениях системы начального профессионального образования и эффективности индивидуальных методических систем.

Особенности инженерно-педагогической деятельности при подготовке рабочих в учебно-производственных комбинатах, на производстве, в технических лицеях

Организация и методика допрофессионального обучения школьников основам профессии в межшкольных учебно-производственных комбинатах. Организация и методика подготовки новых рабочих, обучение вторым профессиям и повышение квалификации рабочих на производстве. Подготовка рабочих высшей квалификации в технических лицеях (высших профессиональных училищах.

Пробные уроки. Наблюдение и анализ пробных уроков

Разработка планов-конспектов пробных. Проведение пробных уроков. Наблюдение и анализ пробных уроков. Обсуждение результатов проведения и наблюдения пробных уроков.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Мультимедиа лекции. Электронные презентации PowerPoint. Лабораторные работы исследовательского характера.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

   1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

1. Понятия профессии, специальности, квалификации, разряде.

2. Профессионально-квалификационные требования и подготовка квалифицированных рабочих

3. Группы учебного материала

4. Организационные формы теоретического обучения

5. Структура этапов различных типов уроков теоретического обучения

6. Классификация лабораторно-практических работ по признакам

7. Структура уроков производственного обучения

8. Организационные формы производственного обучения в условиях предприятия

2. Вопросы для подготовки к зачету

1. Методика профессионального обучения (МПО) как учебный предмет

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования.

3. Организационные формы производственного обучения

4. Содержание теоретического обучения в учебном заведении

5. Учебный план – основной документ, определяющий содержание образования и организацию учебного процесса

6. Уровни изучения и уровни усвоения учебного материала

7. Принципы отбора учебного материала

8. Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях

9. Основные понятия и термины, составляющие основу производственного обучения

10. Системы производственного обучения

11. Тематический план учебного предмета и программа предмета теоретического обучения

12. Понятия профессии, специальности, квалификации, разряде.

13. Организационные формы теоретического обучения

14. Процедуры методического анализа содержания обучения, отбор и переработка учебного материала для занятий, создание модели учебной деятельности, выбор методов обучения.

15. Структура этапов различных типов уроков теоретического обучения

16. Классификация лабораторно-практических работ по признакам

1. Вопросы для подготовки к экзамену

1. Методика профессионального обучения (МПО) как отрасль педагогических знаний. Место МПО в системе психолого-педагогических и отраслевых дисциплин. Отличие МПО от частных предметных методик.

1. Методическая деятельность педагога профессионального обучения. Объект, предмет, этапы, функции, виды и результаты методической деятельности.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального профессионального образования (НПО). Назначение и характеристики основных документов ФГОС НПО по профессиям.

3. Содержание начального профессионального образования. Основные документы, отражающие содержание образования: нормативные документы и учебно-программная документация.

4. Структура и содержание учебного плана НПО. Модель учебного плана, примерный учебный план, рабочий учебный план. Принципы и процедуры разработки учебных планов.

5. Анализ, принципы и процедуры разработки программ учебных предметов.

6. Процедуры методического анализа содержания обучения, отбор и переработка учебного материала для занятий, создание модели учебной деятельности, выбор методов обучения.

7. Перспективно-тематическое планирование теоретического и производственного обучения. Разработка перечня учебно-производственных работ.

8. Урок теоретического обучения как основная организационная форма проведения занятий в системе НПО. Цели и задачи, типы и структуры уроков теоретического обучения.

10. Урок производственного обучения как основная организационная форма формирования профессиональных навыков и умений. Цели и задачи, типы и структуры уроков производственного обучения.

11. Понятие методов обучения. Классификация методов теоретического и производственного обучения. Назначение и характеристика основных групп методов: мотивации и стимулирования, организации и проведения обучения, закрепления и совершенствования, контроля результатов обучения.

12. Характеристика методов мотивации и стимулирования учебно-познавательной деятельности. Сравнительные возможности, достоинства и недостатки различных методов.

13. Характеристика методов обучения по источнику информации (перцептивные). Сравнительные возможности, достоинства и недостатки различных методов.

14. Характеристика методов организации учебно-познавательной деятельности (гностические). Сравнительные возможности, достоинства и недостатки различных методов.

10. Характеристика методов управления восприятием, усвоением знаний формированием первичных навыков. Сравнительные возможности, достоинства и недостатки различных методов.

10. Характеристика методов закрепления и совершенствования (первичное закрепление, повторение, упражнения). Сравнительные возможности, достоинства и недостатки различных методов.

11. Методика планирования и проведения лабораторно-практических работ. Сравнительные возможности, достоинства и недостатки различных методов.

12. Методика производственного обучения учащихся НПО в учебно-производственных мастерских. Виды инструктажей, их назначение, содержание и методика проведения.

13. Методика обучения учащихся НПО в условиях предприятия. Специфика подготовки учащихся и наставников и проведения обучения на предприятии.

20.Методы контроля, оценки и учета хода учебного процесса и его результатов. Сравнительные возможности, достоинства и недостатки различных методов.

21. Средства обучения: сущность и классификация. Обеспечение системности средств обучения путем создания учебно-методических комплексов.

22. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Требования к учебному кабинету. Группы оборудования и проектирование учебного кабинета.

23. Материально-техническое оснащение учебного процесса по производственному обучению. Требования к учебно-производственным мастерским. Группы оборудования и проектирование учебно-производственных мастерских.

24. Наблюдение и анализ уроков теоретического и производственного обучения как метод совершенствования учебного процесса.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная

1. Профессионально-педагогическая компетентность будущих мастеров профессионального обучения [Текст] : для слушателей ин-тов и ФПК, преподавателей, аспирантов и др. категорий проф.-пед. работников [Гриф УМО] / В. В. Евдокимов [и др.] ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Моск. гос. индустр. ун-т. - М. : МГИУ, 2010. - 152 с.

2. Краевский, Володар Викторович. Основы обучения: дидактика и методика [Текст] : учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. - М. : Академия, 2009. - 352 с.

Дополнительная

1. Лейбович АЛ. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. - М.: Высш.шк, 1994. - 228 с.

2. Профессиональная педагогика: Учеб. / Под ред. С.Я.Батышева; Ассоц. «Проф. образование». - М.:Высш.шк., 1999. - 904 с.

3. Эрганова Н.Е. Основы методики профессионального обучения: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999. - 138 с.

4. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. унта, 2003. -150 с.

5. Батышев С.Я. Производственная педагогика. - М.: Машиностроение, 1984. – 572

6. Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах: Метод, пособие. -М.: Высш. шк., 1991.-208 с.

7. Беспалъко В.П. Теория учебника. – М.: Педагогика, 1988. -156 с.

8. В помощь старшему мастеру: Метод. рекомендации. - М.: Высш. шк, 1988. -96 с.

9. Димова М. Содержание и организация производственного обучения.-М.: Высш. шк, 1985. -128 с.

10. Думченко НИ. Подготовка квалифицированных рабочих широкого профиля. - М.: Высш. шк, 1984. - 64 с.

11. Жученко А.А., Смирнова Н.А. Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин / Свердл. инж.-пед. ин-т. - Свердловск, 1992.-72 с.

12. Жученко А.А., Смирнова Н.А. Практикум по «Методике профессионального обучения»: Учебное пособие. Часть. / Под ред. А.А.Жученко. -Екатеринбург, 2003. - 84 с.

13. Катханов К.Н. Педагогические основы производительного труда. -М.: Высш. шк, 1987. - 255 с.

14. Кравцов Н.И. Организация методической работы в среднем профессионально-техническом училище и руководство ею. - М.: Высш. шк., 1986.

15. Кязимов К.Г. Совершенствование подготовки квалифицированных рабочих широкого профиля в средних профессионально-технических училищах. -М.: ВНМЦ ПТО, 1986. - 64 с.

16. Леднев B.C. Содержание образования. -М.: Высш. шк, 1989. - 390 с.

17. Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. - М.: Высш. шк, 1983. - 344 с.

18. Никифоров В. И. Основы и содержание подготовки инженера-преподавателя к занятиям. - Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1987. - 141 с.

19. Организация комплексных научных исследований в системе профтехобразования / Под ред. А.П.Беляевой -М.: Высш.шк,1983. - 248 с.

20. Основные требования к разработке частных методик по теоретическому и производственному обучению. - М.: ВНМЦ ПТО, 1981. - 112 с.

21. Подготовка преподавателя к занятиям по спецтехнологии в среднем профтехучилище. - М.: ВНИИ ПТО, 1985. - 64 с.

22. Поздняк И.П., Малышевич В.В. Организация и методика обучения в профессионально-технических училищах. - Минск: Вышэйш. шк.,1983. -240 с.

23. Поляков В.А. и др. Методика трудового обучения и воспитания уча­щихся в межшкольных учебно-производственных комбинатах: Пособие для преподавателей и мастеров. - М.: Просвещение, 1979. - 207 с.

24. Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин: Учеб.пособие / Под ред. В.И. Никифорова - М.: Высш. шк., 1990. -112с.

25. Принципы разработки учебно-программной документации для подготовки квалифицированных рабочих в учебных заведениях профтехобразования / Под ред. А.П. Беляевой. -М.: Высш. шк, 1983.-263 с.

26. Сенченко И. Т. Повышение квалификации рабочих на производстве: Педагогический аспект. - М.: Педагогика, 1989. - 112 с.

27. Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения. - М.: Высш. шк, 1988. - 239 с.

28. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предме­тов в средних ПТУ. - М.: Высш. шк., 1987. - 271 с.

29. Тюнников ЮС. Производственно-технические ситуации в учебном процессе средних профтехучилищ. - М.: Высш. шк, 1987. - 56 с.

30. Чахоянц В.Е., Мартынова Е.И. Современные требования к уроку производственного обучения. -М.: Высш. шк, 1986. - 30 с.

31. Шалунова М.Г., Эрганова НЕ. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. - 67 с.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дидактические и нормативные материалы:

• Государственный стандарт начального профессионального образования. Приложение № 1 к приказу Минобразования России № 215 от 22.06.94.

• Комплекты учебно-программной документации для подготовки квалифицированных рабочих в профессиональных училищах (по сварочным профессиям).

• Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих.

• Примерные учебные планы для подготовки квалифицированных рабочих сварочных профессий.

• Примерные учебные программы предметов общетехнического, общепрофессионального и профессионального (специального) циклов учебного плана подготовки квалифицированных рабочих для сварочного производства.

Учебная и технологическая литература по рабочей профессии.

Средства обучения рабочей профессии: натуральные объекты, наглядные средства обучения, технические средства обучения.

Методические указания для выполнения лабораторных работ, проведения пробных уроков и выполнения курсовой работы в соответствии с содержанием практикума по курсу МПО.

Таблицы, плакаты