Информационно-методическое обеспечение

Основная литература

1. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт-Издат, 2003. – 607 с.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. о-во России, 2002 – 415 с.

3. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 2-х кн. – М.: Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 2002. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

4. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб. пособие. – М.: Изд-во «Логос», 2002. – 304 с.

5. Харламов И.Ф. Педагогика. – Минск: Изд-во «Университетское», 2002. – 420 с.

Дополнительная литература

1. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в школе. – М.: Педагогика, 1982. – 210 с.

2. Безрукова В.С. Педагогика: Учеб. для инж.-пед. специальностей. – Екатеринбург: Изд-во Свердл. инж.-пед. ин-та, 1993. – 320 с.

3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – С-Пб.: Изд-во «Питер», 2001. – С. 10-31.

4. Семенов В.Д. Педагогический процесс (социально-педагогический аспект): Курс лекций. – Свердловск: Изд-во Свердл. инж.-пед. ин-та, 1990. – 120 с.

Семинарское занятие 7

ПЕдагог как субъект педагогического взаимодействия. оценка педагогического мастерства.

Цель занятия: сформировать представление о сущности педагогической деятельности.

Задачи:

• уяснить функции педагога, его права и обязанности;

• сформировать представление о структуре профессионального потенциала педагога.

Вопросы для обсуждения

1. В чем вы видите основные функции педагога?

2. Каковы отличительные особенности профессии типа «Человек – Человек»?

3. Назовите основные группы педагогических способностей.

4. Из каких компонентов складывается профессиональный потенциал педагога?

5. В чем сущность профессионального самовоспитания педагога?

6. Назовите способы профессионального самовоспитания.

7. Перечислите факторы, стимулирующие процесс профессионального самовоспитания учителя.

8. В чем заключаются основы педагогической квалиметрии?

Творческое задание

«…Чтобы диалог учителя с учеником состоялся и имел развивающий результат, должна быть достигнута психологическая готовность к нему и воспитаны определенные способности у педагога». (Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Советская педагогика. — 1990. — № 12. — С. 68). Согласны ли вы с этим утверждением? Попробуйте предложить систему средств, обеспечивающую формирование готовности к диалогу со стороны учителя.

Примерный план семинара

1. Дискуссия на основе вопросов 1-8.

2. Выборочные представления выполненного творческого задания для коллективного обсуждения во время семинара.

Самоконтроль

Рассмотрите свою деятельность по решению ключевых проблем темы «Учитель и индивидуальный стиль его деятельности». Какие противоречия в изученной теме вами обнаружены? Назовите главные результаты своей деятельности и способы, благодаря которым они получены.