- •Методика профессионального обучения
- •Методика профессионального обучения
- •Учебно-методический комплекс
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика профессионального обучения» состав комплекса
- •Раздел 1.1. Умк Утверждаю
- •Рабочая программа Кафедра профессионально-педагогического образования
- •1.1.1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Межпредметные связи
- •1.1.2. Содержание дисциплины Разделы дисциплины и виды занятий
- •Содержание тем дисциплины
- •Раздел 1 Введение в методику профессионального обучения
- •Тема 1.1 Методика профессионального обучения как научная отрасль педагогики и учебная дисциплина.
- •Тема 1.2 Методология научно-педагогического исследования
- •Раздел 3. Дидактические основы теоретического обучения будущие рабочих в учебных заведениях системы нпо
- •Тема 3.1 Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы
- •Тема 3.2 Анализ содержания теоретического обучения.
- •Тема 3.3 Межпредметные связи в содержании общетехнических и специальных дисциплин.
- •Тема 4.3 Процесс формирования практических умений и навыков.
- •Раздел 5. Дидактическое проектирование педагога профессиональной школы
- •Тема 6.2. Разработка процесса производственного обучения на предприятии.
- •Тема 6.3. Разработка технологии обучения на уроке производственного обучения.
- •Раздел 7. Отдельные вопросы методики профессионального обучения (теоретического и производственного (практического) обучения)
- •Тема 7.1 Использование активных методов обучения на уроке.
- •Тема 7.2 Роль учебных задач в теоретическом и производственном (практическом) обучении.
- •Раздел 9. Подготовка рабочих высшей квалификации со средним профессиональным образованием в профессиональных лицеях повышенного уровня
- •Тема 9.1 Подготовка рабочих высшей квалификации со средним профессиональным образованием в профессиональных лицеях повышенного уровня
- •Раздел 10. Пробные уроки
- •Тема 10.1 Проведение пробных уроков.
- •Тема 10.2 Наблюдение и анализ пробных уроков.
- •Лабораторно-практическая работа № 9
- •Практическая работа № 10
- •Самостоятельная работа студентов
- •Перечень тем для самостоятельной работы студентов
- •1.1.3. Методические рекомендации к курсовой работе
- •Задание на выполнение курсовой работы по методике профессионального обучения
- •Федеральное агентство по образованию
- •1.1.4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Перечень рекомендуемой литературы
- •1.1.5. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Раздел 1.2 умк лист дополнений и изменений в рабочей программе за 2008/2009 учебный год
- •Раздел 2 умк
- •2.1.Карта обеспеченности учебно-методической литературой
- •3.Банки контрольных заданий и вопросов (тестов) по отдельным модулям и в целом по дисциплине «Методика профессионального обучения»
- •3.1.Пояснительная записка
- •1. Задачи, содержание и процесс производственного обучения в учебных заведениях системы нпо
- •2. Общие вопросы проектирования учебного процесса, содержания обучения и педагогических средств
- •Общая характеристика профессионально-педагогической деятельности и требования к личности педагога профессионального обучения
- •Дидактические принципы профессионального обучения
- •Методы производственного обучения
- •Организационные формы обучения
- •Планирование процесса производственного обучения
- •4. Перечень методических указаний для различных форм учебных занятий по дисциплине
- •Методические рекомендации к курсовой работе по мпо
- •Задание на выполнение курсовой работы по методике профессионального обучения
- •Федеральное агентство по образованию
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •6. Вопросы к зачету и экзамену по методике профессионального обучения
Тема 4.3 Процесс формирования практических умений и навыков.
Этапы формирования трудовых навыков и умений. Психофизиологические механизмы их образования. Условия успешного формирования навыков. Влияние психологических и физиологических факторов на методику производственного обучения.
Методы ПО. Характеристика методов производственного обучения. Показ и упражнения - основные методы ПО. Виды упражнений, их основы, цели, характерные особенности. Применение разных классификаторов к методамПО. Требования к современным методам обучения. Активные методы в производственном обучении.
Средства ПО. Учебно-производственные средства ПО. Их роль в производственном обучении. Факторы, определяющие их состав и характер. Дидактические средства ПО, их роль, функции и место в производственном обучении. Проблемы комплексного методического обеспечения учебно-производственного процесса.
Формы организации ПО. Понятие формы ПО. Классификация форм ПО. Урок как ведущая форма организации ПО. Структура урока ПО и ее связь с психофизиологическими механизмами формирования умений. Типы уроков по ведущей дидактической цели и по содержанию. Зависимость типов уроков от видов работ. Требования к современному уроку ПО. Проблемы развития урока ПО. Интегративный урок.
Характеристики других форм организации производственного обучения (обучение учащихся в составе ученических бригад, обучение учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих, индивидуальное прикрепление учащихся к квалифицированным рабочим, производственные экскурсии, выполнение домашних заданий). Достоинства и недостатки этих форм. Активные формы ПО: деловые (производственные) игры, конкурсы профессионального мастерства, викторины и т.п. обучение учащихся на производственных участках и в ученических бригадах, работающих на основе хозрасчетных отношений.
Раздел 5. Дидактическое проектирование педагога профессиональной школы
Тема 5.1 Перспективно-тематическое планирование.
Характеристика перспективно-тематического планирования.
Система уроков. Документы перспективно-тематического планирования.
Тема 5.2 Планирование производственного обучения.
Значение и особенности планирования производственного обучения. Цель и задачи планирования производственного обучения. План производственного обучения группы на месяц. График перемещения учащихся по рабочим местам. Подбор учебно-производственных работ.
Тема 5.3 Нормирование учебно-производственных работ.
Сущность нормирования труда. Техническое и педагогическое значение нормирования труда учащихся. Особенности и процедура нормирования производственного обучения. Отражение норм времени и фонда учебного и производственного времени в плане производственного обучения группы на месяц.
Раздел 6. Разработка процесса производственного обучения в профессиональных учебных заведениях
Тема 6.1. Разработка процесса производственного обучения в учебных мастерских.
Общая характеристика производственного обучения в мастерских. Обучение в мастерских как часть целостного процесса практического обучения вОУ НПО. Система обучения в учебных мастерских, ее компоненты и их взаимосвязь. Особенности педагогического процесса в мастерских. Факторы, влияющие на методику обучения в мастерских.
Процесс разработки: а)конкретизация целей ПО, анализ исходных данных; б)анализ содержания ПО в мастерских и технико-педагогическое обеспечение выбора объектов производственного обучения;в)выбор объектов труда и материально-технического оснащения мастерских;г) нормирование учебно-производственных работ в учебных мастерских; д)разработка методической системы производственного обучения в мастерских.