4. РЕАЛИЗАЦИЯ ГРАФИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

График учебного процесса и самостоятельной работы приводится в прил. 1.

Самостоятельная работа по дисциплине в 7-м семестре составляет 60 ч и состоит из самостоятельного изучения теоретического курса, решения методических задач и подготовки к промежуточному тестированию. Выдача темы на самостоятельное изучение теоретического курса в 7-м семестре по графику приходится на 3–5-ю, 7–8-ю, 10-ю и 13-ю недели. Планы-конспекты по итогу самостоятельного изучения теоретического курса сдаются на 4-й, 5-й, 7-й, 8-й, 10-й, 13-й, 14-й неделях. Выдача методических задач осуществляется на 3–6-й, 9-й, 11–14-й неделях, а решенные методические задачи и разработанные учебные карты предоставляются преподавателю на 4–7-й, 10-й, 12– 15-й неделях. Подготовка к промежуточному тестированию проходит на 4-й, 9-й и 15-й неделях.

Самостоятельная работа по дисциплине в8-м семестре составляет 100 чи состоит из самостоятельного изучения теоретического курса, выполнения курсовой работы и подготовки к промежуточному тестированию. Выдача темы на самостоятельное изучение теоретического курса в 8-м семестре по графику приходится на 1–13-ю недели. Планы-конспекты по итогу самостоятельного изучения теоретического курса предоставляются преподавателю на 2–14-й неделях. Выдача темы курсовой работы осуществляется на 1-й неделе. Сдача каждого этапа курсовой работы преподавателю происходит на 5-й, 10- й и 13-й неделях. Сдача и защита курсовой работы приходится на 14-й и 15-й неделях. Подготовка к промежуточному тестированию проходит на 5-й, 11-й и 15-й неделях.

5. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КРЕДИТНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ

Содержание дисциплины «Методика профессионального обучения» состоит из 6 модулей. Распределение трудоемкости по видам самостоятельной работы, формирующим компетенции по дисциплине МПО приведены в п. 2 и п. 3.

Для упрощения подсчета рейтинга вся текущая работа в семестре, которая составляет 50 процентов трудоемкости дисциплины, оценивается в 50 баллов. При этом преподаватель определяет обязательный минимум выполнения работ по дисциплине. Выполнение обязательного минимума служит основанием для аттестации по текущей работе и допуска к итоговой аттестации.

Распределение баллов в 7-м и в 8-м семестрах, виды работ и обязательный минимум выполнения работ приведены в табл. 3 и в табл. 4.

Стоимость посещения каждого лекционного занятия и прохождение текущего контроля, который осуществляется преподавателем за 15 минут до окончания занятия, составляет 0,5 баллов. Если текущий контроль на лекционном занятии не пройден, то стоимость только посещения занятия составляет 0,25 баллов.

За посещение практического занятия и выполнение на нем задания, присваивается 1 балл. Если задание не выполнено на практическом занятии, то только за посещение занятия присваивается 0,25 балла.

Выполнение планов-конспектов по самостоятельному изучению теоретического курса по 1-му, 3-му и 6-му модулям оценивается по 0,5 баллов, по 2-му модулю – 1,5 балла, по 4-му и 5-му модулям – по 1 баллу. Если планыконспекты не сдаются преподавателю в срок, указанный в графике самостоятельной работы (прил. 1), то преподаватель вычитает из назначенного балла половину стоимости за выполненные планы-конспекты.

5. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КРЕДИТНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ

Самостоятельное решение методической задачи дает 1 балл. Если решенная методическая задача и учебная карта не сдаются в срок, то преподаватель за методическую задачу присваивает 0,5 балла.

За выполнение 1-го этапа студент получает 4 балла, 2-го и 3-го этапов курсовой работы – в сумме 4 балла, а 4-го этапа – 7 баллов. Если этапы курсовой работы не пройдены в срок, то преподаватель вычитает из выполнения по 0,5 балла за этап.

Промежуточное тестирование [48] проходит три раза в 7-м и 8-м семестрах. Промежуточный тест по 1-му модулю оценивается в 2 балла, по 2-му модулю – в 3 балла, по 3-му модулю – в 5 баллов, по 4-му модулю – в 3 балла, по 5-му модулю – в 5 баллов и по 6-му модулю – в 2 балла.

Если общее количество баллов за семестр составляет свыше 25 баллов, то можно получить допуск к экзамену, так как по всем видам работ выполнен обязательный минимум.

6. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Промежуточный контроль проходит в форме промежуточного тестирования. К проведению тестирования разработан банк тестовых заданий [48], структура которого представлена в прил. 3.

Промежуточный контроль степени усвоения теоретического материала по дисциплине «Методика профессионального обучения» осуществляется после изложения теоретического материала каждого модуля. Сроки проведения промежуточного тестирования приведены в прил. 1, где представлен график учебного процесса и самостоятельной работы студентов.

Количество тестовых заданий в рамках промежуточного контроля составляет от 25 до 45 тестовых заданий, в зависимости от объема модуля.

Банк тестовых заданий в адаптированном к системе тестирования

UniTest 3.3.0 [www.unitest.lab.sfu-kras.ru] виде доступен в трех вариантах:

1)на отдельном электронном оптическом диске, прилагаемом к печатному учебному пособию [48];

2)в составе полнокомплектного электронного учебно-методического комплекса [47];

3)на сервере контрольно-измерительных материалов, на базе Интер- нет-портала автоматизированных и виртуальных лабораториях практикумов Сибирского федерального университета [www.unitest.lab.sfu-kras.ru].

Руководство пользователя системы UniTest доступно по электронному адресу www.lab.sfu-kras.ru/unitest3manual.pdf, а также представлено в качест-

ве самостоятельного документа в составе электронного учебнометодического комплекса по дисциплине «Методика профессионального обучения».

Итоговым контролем по данной дисциплине является экзамен, который проводится по окончанию изучения курса МПО в 7-м и 8-м семестрах. К экзамену подготовлены экзаменационные билеты. Каждый экзаменационный билет содержит два вопроса по теоретическому и практическому обучению. Ниже представлен перечень экзаменационных вопросов.

Экзаменационные вопросы по МПО (7-й семестр):

1.Объект познания МПО. Отличие методики от педагогики.

2.Предмет познания МПО.

3.Основные понятия МПО. Классификация понятий МПО через источники их формирования.

4.Перспективы развития МПО.

5.Сущность методической деятельности педагога. Цель, функции методической деятельности.

6.Сущность методической деятельности педагога. Объект, предмет, субъект. Результаты деятельности.

7.Виды методической деятельности. Методические умения 1-й группы.

8.Формирование методических умений на определенных уровнях. Методические умения 2-й группы.

6.МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

9.Средства обучения в деятельности педагога. Понятие средств обучения.

10.Классификация средств обучения.

11.Знаковые системы обучения. Компоненты средств обучения. Их основные свойства.

12.Формирование методических умений, относящихся к 3-й группе.

13.Логические регулятивы деятельности. Теоретический уровень. Его структура и особенности.

14.Логические регулятивы деятельности педагога. Эмпирический уровень. Его особенности и структура (пример).

15.Логические регулятивы обучающей деятельности педагога. Методические приемы. Принципы обучения.

16.Логические регулятивы обучающей деятельности педагога. Метод обучения и методика обучения.

17.Структура методического анализа учебной информации учебного материала. Конкретизация обучающей и когнитивной целей.

18.Структура методического анализа учебной информации. Рефлексия методической деятельности.

19.Структурирование учебной информации. Реализация принципов структурирования.

20.Структурирование учебной информации при решении методических задач 1-го уровня сформированности знаний.

21.Лекция. Ее структура и методы проведения.

22.Элементы учебного процесса. Роль и назначение целей и методов обучения в учебном процессе.

23.Логика лекционного занятия в соответствии с проведенным анализом учебной информации (структурирование учебной информации).

24.Методический анализ в процессе обучения. Отличие сущности анализа от ее структуры.

25.Практические занятия. Их структура и формы проведения.

26.Эффективность логических регулятивов обучающей деятельности педагога в повышении познавательной деятельности учащихся.

27.Организационные формы профессионального обучения НПО.

28.Применение нетрадиционных форм организации занятий в образовательных учреждениях НПО.

29.Поурочный план и конспект урока как педагогический проект.

30.Текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям.

31.Основные подходы к контролю качества учебного процесса в системе НПО.

32.Формы организации самостоятельной работы в НПО.

Экзаменационные вопросы по МПО (8-й семестр):

1.Кредитно-рейтинговая система как способ управления учебнопознавательной деятельностью учащихся.

2.Нормативная учебная документация.

3.Использование учебных карт при решении методических задач.

4.Технологический подход при решении методических задач.

6.МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

5.Разработка методических задач в соответствии с образовательными

целями.

6.Разработка методических задач в соответствии с развивающими целями.

7.Разработка методических задач в соответствии с воспитательными

целями.

8.Методы профессионального обучения и их проектирование.

9.Перспективная подготовка преподавателя к занятиям по предмету.

10.Проектирование учебного процесса и педагогической технологии в форме перспективно-тематического плана.

11.Взаимосвязь требований к уроку с методами их реализации.

12.Проектирование урока производственного обучения.

13.Методика планирования и проведения лабораторно-практических

работ.

14.Понятие и виды контрольно-оценочных материалов.

15.Методика диагностики знаний и умений.

16.Контроль учебного процесса: проверка знаний и умений учащихся.

17.Технология проведения урока теоретического обучения.

18. Проблема урока в методике обучения.

19.Построение методической подструктуры урока.

20.Конструирование технологической карты проведения лабораторных

работ.

21.Основные характеристики методов обучения.

22.Репродуктивный метод обучения.

23.Объяснительно-иллюстративный метод обучения.

24.Алгоритмический метод обучения.

25.Программированный метод обучения.

26.Проблемно-развивающие методы обучения.

27.Монологический и диалогический методы обучения.

28.Исследовательский и эвристический методы обучения.

29.Показательный метод обучения.

30.Целеполагание исследования.

31.Правила конструирования методов обучения.

32.Системный подход к оценке урока.

33.Методическая структура урока.

34.Критерии оценки качества урока.

35.Содержательный характер современного урока.

Экзамен проводится по окончанию изучения курса МПО в 7-м и 8 -м семестрах. Каждый экзаменационный билет содержит два вопроса по теоретическому и практическому обучению.