М.Г. Шалунова, н.Е. Эрганова

ПРАКТИКУМ ПО МЕТОДИКЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБУЧЕНИЯ

Екатеринбург

2001

Министерство образования Российской Федерации

Академия профессионального образования

Уральское отделение Российской академии образования

Уральский государственный профессионально-педагогический

университет

М.Г. Шалунова, Н.Е. Эрганова

Практикум по методике

профессионального обучения

Учебное пособие

Рекомендовано Учебно-методическим объединением по

профессионально-педагогическому образованию в качестве

учебного пособия для студентов высших учебных заведений

Екатеринбург

2001

Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профес­- сионального обучения: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. - пед. ун-та, 2001. 67 с. '

ISBN 5 - 8050 - 0080 - 6

Практикум содержит описание девяти лабораторно-практических занятий по методике профессионального обучения. Представлены органи­зация и методика их проведения. В каждой теме приведены цели, методы разработки, методическое обеспечение, содержание ключевых понятий, порядок выполнения заданий и контрольные вопросы. Даны методические рекомендации по выполнению курсовой работы.

Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Т.Н. Шамало (Уральский государственный педагогический универси­тет); доцент, кандидат педагогических наук И.В. Осипова (Уральский государственный профессионально-педагогический университет).

Пособие предназначено студентам специальности «Профессиональ­ное обучение», а также преподавателям и мастерам производственного обучения.

ISBN 5 - 8050 - 0080 - 6

© Уральский государственный профессионально-педагогический университет, 2001

© Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е., 2001

Содержание

Введение 4

Подготовка к методической деятельности педагога профессиональной школы 6

Методические умения педагога профессиональной школы 6

Методические задачи 8

Система лабораторно-практических занятий по формированию

методических умений педагога профессиональной школы 9

Общие вопросы методики профессионального обучения 12

Лабораторно-практическое занятие № 1 «Анализ учебно-

программной документации» 12

Лабораторно-практическое занятие № 2 «Анализ учебника» 22

Лабораторно-практическое занятие № 3 «Методика анализа учебной

информации» 27

Лабораторно-практическое занятие № 4 «Конструирование форм

предъявления учебной информации» 33

Лабораторно-практическое занятие № 5 «Разработка инструкционной

карты» 40

Лабораторно-практическое занятие № 6 «Разработка тестов контроля

знаний и умений» 43

Лабораторно-практическое занятие № 7 «Конструирование

методических приемов решения технических задач» 48

Лабораторно-практическое занятие № 8 «Конструирование

фрагмента урока теоретического и производственного обучения» 50

Лабораторно-практическое занятие № 9 «Анализ уроков

теоретического и производственного обучения» 59

Проект курсовой работы 62

Литература . 64

Приложение. Инструкционная карта . 65

3

Введение

Целью практикума является формирование методических умений, связанных с инвариантной основой деятельности педагога профессиональ­ной школы при подготовке уроков теоретического и практического обуче­ния. Эта общая цель конкретизируется в лабораторно-практических заняти­ях.

В каждом лабораторно-практическом занятии определены цели, метод разработки, методическое обеспечение. В кратких теоретических сведениях раскрываются основные ключевые понятия по теме. Если объем теоретиче­ских сведений не удовлетворяет познавательным возможностям студента, его можно расширить. Для этого в каждой теме дан перечень основной ли­тературы.

По каждой теме студентам предлагается система заданий, направлен­ных на формирование методических умений. Объем заданий в каждой теме разный. Выполнение каждого из них требует определенного времени и на­выков, которые основываются на умениях, сформированных на предыду­щих занятиях. По указанным в учебном пособии темам можно проводить одно или несколько практических занятий.

Для улучшения организации деятельности студентов на занятиях можно провести ранжировку заданий в баллах и определить обязательную сумму, которую должны набрать студенты по каждой теме, и желательную, чтобы иметь освобождение от зачетов или экзаменов.

По каждой теме студент оформляет отчет. Отчеты рекомендуется де­лать в отдельной тетради, которую преподаватель периодически проверяет. В случае необходимости он делает в ней замечания, которые студент дол­жен исправить. Отчет считается принятым после подписи его преподавате­лем.

Завершают практикум методические рекомендации по выполнению курсовой работы. Целью курсовой работы является формирование у сту­дента умения применять всю систему психолого-педагогических и методи­ческих знаний для решения актуальных методических проблем.

Курсовая работа носит учебно-исследовательский характер и предпола­гает самостоятельную творческую деятельность студента по разработке ре­альной методической задачи. В процессе выполнения курсовой работы сту­дент знакомится с методикой научного исследования, изучает передовой педагогический опыт, углубляет и систематизирует теоретические знания в области методики обучения.

Тематика курсовых работ формируется в соответствии с перечнем тем программы курса, личным опытом руководителя, направлениями научно-методических работ, осуществляемых на кафедре.

4