Словари и журналы / Психология труда / Схема описания профессии

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

“СХЕМА ОПИСАНИЯ ПРОФЕССИИ”

Цель занятия – изучить и практически применить схему описания профессиональной деятельности.

Введение в проблему

Профессиография – это технологии изучения, описания и проектирования профессий с учетом психофизиологических, психологических и социально-экономических требований, предъявляемых профессиональной деятельностью к работнику.

Результаты профессиографирования оформляются в профессиограмме, которая включает описание условий труда, прав и обязаннос­тей работника, необходимых знаний, умений и навыков, профессио­нально важных качеств, а также противопоказаний по состоянию здо­ровья.

Важной составляющей профессиограммы является психограмма – характеристика мотивационной, волевой и эмоциональной сфер спе­циалиста. Психограмма – психологический портрет профессии, предс­тавленный группой психологических функций, актуализируемых конк­ретной профессией.

Существующие профессиографические схемы многочисленны и разнообразны. Их содержание и структура зависят от целей изучения профессии, ее особенностей, а также теоретического фундамента исследования.

Схема ВНИИ профтехобразования [5] рассчитана на описание массовых профессий в целях профориентации. Схема В.Л. Марищука [7] направлена на изучение деятельности оператора и решения инженерно-психологических задач. Схемы Ф. Баумгартен [] и М.А. Дмитриевой [8] разрабатывались для изучения профессий, требующих высшего образования.

Однако все профессии обладают рядом общих особенностей, что позволяет предложить единую схему, характеризующую цели, орудия труда, организацию и условия деятельности. Такая схема разработана Е.А. Климовым и его сотрудниками. Она успешно применяется для создания профориентационных опросников (Стандартизированное интервью «Моя будущая работа»), а также для решения других практических задач.

Для напоминания:

Предмет труда – система свойств и взаимоотношений объектов, явлений, процессов, которыми человек должен мысленно или практически оперировать на определенном трудовом посту (как область приложения сил человека, рассчитанную на создание чего-либо ценного для общества; трудовой пост – одна из форм существования профессии)

Средство труда – (в психологии) можно считать любую реальность, дающую возможность человеку взаимодействовать с предметом труда сообразно его цели. Так, например, средством труда педагога может быть и бывает, интонация речи (подбадривающая, укоряющая, требовательная и т.д.); средством труда наладчика технологического оборудования – мысленная схема «шагов» по поиску причин неисправностей техники в типичных ситуациях (алгоритм поиска – система предписаний, обязательно приводящих к наиболее вероятному месту неисправности), а отнюдь не только ручные инструменты; средством труда дирижера – музыкальный коллектив, оркестр (а отнюдь не «палочка», которая нужна здесь еще меньше, чем фрак), а также ему, быть может, одному известные критерии и мысленные образы должного звучания.

Средства труда (по Климову Е.А.):

1. Вещественные средства:

   1. Познание: приборы, машины – дающие изображение (бинокль, микроскоп), дающие знак, символ (вольтметр, термометр), вычисляющие (ЭВМ, счетчики)

   2. Воздействие: применяемые в специальных системах (система телевидения, люди, мегафон, сирена) и применяемые в природных технических системах – ручные (отвертка), механизированные (электродрель), автоматизированные, автоматические (робот, станок).

2. Функциональные:

   1. Внешние: организм и его системы – слезы (актера), опорно-двигательный аппарат (акробат), выразительные средства речи, поведения – интонации речи, позы, жесты, выражение лица

   2. Внутренние: вербальные – правила, последовательности самоинструкций; невербальные – мысленные эталоны результатов.

Порядок работы

Оснащение: Схема описания профессиональной деятельности.

Порядок работы: Вашему вниманию предлагается схема описания профессиональной деятельности. Вам необходимо:

1. Выбрать профессию, хорошо знакомую по личному опыту

2. Собрать дополнительные данные о ней, используя методы беседы, наблюдения, самонаблюдения (схема служит при этом программой сбора данных).

3. Описать особенности профессиональной деятельности в соответствии с разделами схемы. Итогом занятия является данное описание.

Схема описания профессиональной деятельности

1. Цель труда

1. Гностическая. Не создавать новый продукт, а оценивать уже имеющийся продукт (или его отдельные параметры и характеристики), какое-либо изделие, произведение искусства, поведение людей и т.д., т.е. различать, оценивать, анализировать что-либо.

2. Преобразующая. Преобразовывать какой-либо продукт, изделие, человеческие отношения, здоровье, информацию и т.п. с целью их изменения, усовершенствования, доработки:

   1. Организовывать, упорядочивать;

   2. Оказывать влияние, воздействовать, обрабатывать;

   3. Перемещать, обслуживать.

3. Изыскательская. Создавать новый, не существовавший ранее продукт, изобретать, придумывать что-либо, находить новый вариант, результат образец.

2. Орудия и средства труда

1. Внешние:

   1. Ручные инструменты;

   2. Механизмы, машинное оборудование, различные виды транспорта;

   3. Автоматическое оборудование;

   4. Приборы, измерительные устройства.

2. Внутренние, функциональные:

   1. Речь:

• Эмоциональная, выразительная

• Деловая, бесстрастная

Поведение (мимика, жесты:

• Эмоциональное, выразительное

• Деловое

Интеллектуальные средства

3. Степень проблемности трудовых ситуаций

1. Низкая. Работа четко определена правилами, инструкциями, в ней практически нет новых, неожиданных для работника проблемных ситуаций

2. Средняя. Деятельность достаточно четко определена, но иногда в ней возникают ситуации, требующие принятия новых, нестандартных решений.

3. Высокая. Часто встречаются новые, сложные ситуации, требующие творческой активности и нестандартного подхода.

4. Социально-психологические параметры

1. Степень коллективности процесса:

   1. Низкая (индивидуальный труд)

   2. Высокая (коллективный труд)

2. Степень самостоятельности в организации работы

   1. Исполнитель

   2. Организатор собственной деятельности

   3. Организатор работы других людей

3. Особенности трудового взаимодействия (контактов):

   1. По количеству контактов:

• Немногочисленные

• Многочисленные

По типу парнтера:

• Посетители, клиенты

• Сотрудники

• Группа (класс, аудитория)

По степени постоянства круга партнеров:

• Постоянный

• Меняющийся

5. Эмоционально-волевые параметры

1. Характер отвественности:

   1. Повышенная:

• Материальная

• Моральная

• За жизнь и здоровье других людей

1. Средняя, обычная

1. Работа в различных микроклиматических условиях:

   1. В помещении

   2. На открытом воздухе

   3. В необычных условиях (в горах, под водой, под землей, в лесу и т.д.)

2. Факторы, вызывающие психическую напряженность:

   1. Риск для жизни

   2. Сложные, аварийные ситуации

   3. Общение с правонарушителями, психически больными и т.д.

   4. Четко заданный ритм и темп работы

   5. Физические нагрузки

   6. Длительное пребывание в одном положении

   7. Ночные смены

   8. Специфические условия (температура, влажность, шум, вибрация, неприятные запахи)

1. Баумгартен Ф. Психотехника. Берлин, 1922. Ч.1. с. 118 – 126.

2. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001.

3. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1987.

4. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М., 1992.

5. Информационно-поисковая система «Профессиография» /под ред. Е.А. Климова. Л., 1972.

6. Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996. с. 108 – 143.

7. Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда /под ред. А.А. Крылова. Л., 1974. Ч.I. с. 14 – 18.

8. Практикум по инженерной психологии и психологии труда /под ред. А.А. Крылова. Л., 1983. с.110 – 112.; Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Л., 1979. с.115 – 124.

9. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента /под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. СПб., 2001.

5