1.6. Центральные вопросы общепсихологической теории деятельности а. Н. Леонтьева

Основные принципы общепсихологической теории деятельности

Как уже отмечал ось, основы общепсихологического учения о дея­тельности были заложены в исследованиях видных отечественных психо-логовЛ. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, А. Р. Лурия и др. Традиционно это учение связывается с именем А. Н. Леонтьева и носит название общепсихологической теории деятельности.

В настоящее время большинство вопросов общепсихологическойтеории деятеяьностиявляютсядискуссионными.Кихчислу относятся следующие:

— преемственность либо ее отсутствие во взглядах Л. С. Выготско­го и А. Н. Леонтьева по проблеме деятельности;

— сходство и различие рубинштейновского и леонтьевского вари­антов теории деятельности;

— критические фазы в развитии общепсихологической теории де­ятельности и др./ 12, 17,29-30,33-34/.

Оставляя за скобками ряд дискуссионных вопросов общепсихоло­гической теории деятельности в целом, можно выделить следующие наиболее ее важные и общепризнанные положения = методологичес­кие тезисы = основные принципы (рис. № 7). /(Выделены в /12,29/).

1. Принцип предметности составляет ядро психологической теории деятельности А. Н. Леонтьева и его последователей. А. Н. Леонтьев спе­циально подчеркивал, что он понимает предмет не как «вещь», сам по себе существующий объект природы, акак«...то, на что направлен акт.., т. е. как нечто, к чему относится живое существо, как предмет его дея­тельности — безразлично, деятельности внешней или внутренней» /80, с. 49/ И далее: «Предмет деятельности выступает двояко: первично — в своем независимом существовании, как подчиняющий себе и преобразу­ющий деятельность субъекта, вторично — как образ предмета, как про­дукт психического отражения его свойства, которое осуществляется в ре­зультате деятельности субъекта и иначе осуществиться не может/79, с. 84/

Притакомпониманиипредметадеятельностивопросостимулах («вещах»), воздействующих на субъекта, и его ответных реакциях снимается.

2. Принцип активности позволяет постулировать положение о пристрастности, активности психического отражения, опосредству­ющего деятельность субъекта. Субъект активно взаимодействует с объектом. Противопоставление принципа активности субъекта прин­ципу реактивности позволяет преодолеть подход к человеку как лишь приспосабливающемуся к окружающим условиям существу, проти­вопоставить этому подходу преобразующий, творческий характер де­ятельности человека.

22

• ПРИНЦИП ПРЕДМЕТНОСТИ (1)

• ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ (2)

• ПРИНЦИП НЕАДАПТИВНОЙ ПРИРОДЫ (3) ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

• ПРИНЦИП ИНТЕРИОРИЗАЦИИ- (4) ЭКСТЕРИОРИЗАЦИИ

• ПРИНЦИП ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО (5) АНАЛИЗА «ПО ЕДИНИЦАМ»

• ПРИНЦИП ОПОСРЕДСТВОВАНИЯ (6)

• ПРИНЦИП ЗАВИСИМОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО (7) ОТРАЖЕНИЯ ОТ МЕСТА ОТРАЖАЕМОГО ОБЪЕКТА В СТРУКТУРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рис.№ 7. Схема исходных принципов общепсихологической теории деятельности.

3. Принцип неадаптивной природы предметной деятельности отражает специфическую характеристику человеческой деятель­ности. В /12/ указывается, что неадаптивный характер предмет­ной деятельности явственно выступает при изучении активности человека, отвечающей леонтьевской формуле активности «внут­реннее (субъект) действует через внешнее и тем самым само себя

изменяет».

4. Принцип интериоризации—экстериоризации в анализе деятель­ности имеет три грани. Первая грань раскрыта Л. С. Выготским и отражена в основном генетическом законе культурного развития: от интерпсихического, социальной коллективной деятельности ребен­ка к индивидуальному, интрапсихическому, собственно психологи­ческим формам его деятельности. Вторая грань понятия «интерио-ризации» отражает переход от «я» к «мы», третья грань — это производство внутреннего плана сознания. В целом этот принцип раскрывает механизм усвоения человеком общественно-историчес­кого опыта, перехода совместных внешних действий во внутренние действия субъекта.

5. Принцип психологического анализа деятельности «по едини­цам» означает, что анализ деятельности надо вести в таких единицах, которые сохраняют все специфические ее особенности. Вопрос об единицах психологического анализа бьп поставлен Л. С. Выготс­ким. Он писал: «Под единицей мы подразумеваем такой продукт ана­лиза, который в отличие от элементов обладает всеми основными

23

свойствами, присущими целому, и которые являются далее неразло­жимыми живыми частями этого единства» /22, с. 15-1 б/. Этот прин­цип задает общую стратегию изучения структуры деятельности. При объяснении различных сторон психической реальности могут исполь­зоваться разные «единицы» деятельности.

6. Принцип опосредствования содержит в себе несколько клю­чевых положений: а) опосредствованно психического отражения тем содержательным процессом, который связывает субъекта с предмет­ным миром, т. е. процессом предметной деятельности; б) опосред-ствование межличностных отношений совместной предметной де­ятельностью.

7. Принцип зависимости психического отражения от места отража­емого объекта в структуре деятельности в отечественной психологии открыт на материале исследований памяти. Установлено изменение ха­рактера зависимости запоминания оттого, с какими компонентами дея­тельности — мотивами, целями или условиями выполнения действия —

связан запоминаемый объект. Объяснительный потенциал данного принципа полностью пока не раскрыт.

Выделенные принципы теории предметной деятельности являют­ся предпосылками развития психологии.

Основные идеи А. Н. Леонтьева в разработке общепсихологической теории деятельности.

Наиболее важные идеи, определяющие основной вклад А. Н. Ле­онтьева в развитие обшепсихологической теории деятельности, обоб­щены в исследованиях В. В.Давыдова, В. П. Зинченко, Н. Ф. Талызи­ной /29/ и схематично представлены на рис. № 8. Из рисунка хорошо видно, что к основным идеям А. Н. Леонтьева в разработке психо­логического анализа деятельности относятся следующие:

1) рассмотрение деятельности в качестве предмета психологии;

2) выделение структуры деятельности;

3) признание предметной деятельности в качестве генетически ис­ходной и основной для формирования других видов деятельно­сти человека; психическая деятельность как вид человеческой деятельности генетически связана с внешней материальной, как исходной для нее;

4) разработка принципа предметности как конституирующей де­ятельность характеристики;

5) выделение важного качества деятельности, такого как ее плас­тичность—уподобляемость свойствам и отношениям объектов внешнего мира.

24

Общая характеристика строения деятельности в исследованиях А.Н. Леонтьева

Центральные вопросы общепсихологической теории деятельно­сти — анализ структуры и механизмов деятельности.

Как известно, под структурой понимается строение целого, вза­имосвязь основных элементов целого, их закономерные связи между собой и структурой в целом. Раскрыть психологическую структуру деятельности — это значит, пользуясь понятиями психологии,

1) выделить основные единицы деятельности, которые отража­ли бы характеристику целого;

2) раскрыть закономерные связи этих единиц между собой и их

связь с целым.

Общая структура деятельности наиболее полно раскрыта в ряде ра­бот А. Н. Леонтьева /72-73, 79 /. На основе изучения его работ по проблеме деятельности нами в учебн ых целях разработана рабочая схе­ма анализа психологической структуры деятельности. Схематично психологическая структура деятельности представлена на рис. № 9.

Согласно теоретическим взглядам А, Н. Леонтьева, «тело» лю­бой деятельности образуют некоторые инвариантные единицы:

предметные и структурные моменты. Нарис. 9 они обозначены следующим образом: предметные моменты в деятельности субъек­та — все, что находится на схеме слева под Б);структурные момен­ты или единицы деятельности — все, что находится на схеме спра­ва под А).

Предметное содержание деятельности = предметные моменты в

Деятельности субъекта составляют:

25

1) мотив — предмет, на который-направлена деятельность, ил1 предмет потребности;

2) цель — представление о результате действия (что должно быт] достигнуто?);

3) объективно-предметные условия осуществления деятельно

сти, среди которых важнейшими являются способы дости женияцели;

4) цель, данная в определенных условиях, представляет co6oi задачу деятел ьности.

Каждый из выделенных компонентов характеризуется своими особенностями и взаимоотношениями между собой (эти взаимоот­ношения весьма подвижны) и теснейшим образом связаны с тремя

типами специфических «единиц», составляющих строение, струк­туру деятел ьности.

Структурные единицы деятельности составляют:

1) отдельная ( особенная ) деятельность, которая может быть выделена по критерию побуждающих ее мотивов;

2) действия—процессы, подчиняющиеся сознательно постав­ленным целям; могут быть относительно самостоятельными и входить в разные виды деятельности;

3) операции — способы осуществления действий, непосред­ственно зависят от условий достижения конкретных целей;

4) выполнение задач осуществляется с помощью действий и опе­раций.

26

А. Н. Леонтьев указывает, что понятие деятельности необходи­мо связано с понятием мотива. «Деятельности без мотива не быва­ет' «немотивированная» деятельность — это деятельность не ли­шенная мотива, а деятельность с субъективно и объективно скрытым мотивом»/79, с. 102/.

Сравнивая разные виды деятельности между собой, он отмеча­ет: «Реально... мы всегда имеем дело с особенными деятельностя-ми, каждая из которых отвечает определенной потребности субъек­та, стремится к предмету этой потребности, угасает в результате ее удовлетворения и воспрозводится вновь — может быть, уже в со­всем иных, изменяющихся условиях. Отдельные конкретные виды деятельности можно различать между собой по какому угодно при­знаку: по их форме, по способам их осуществления, по их эмоцио­нальной напряженности, по их временной и пространственной ха­рактеристике, по их физиологическим механизмами т. д. Однако главное, что отличает одну деятельность от другой, состоит в раз­личии их предметов. Ведь именно предмет деятельности и придает ей определенную направленность»/там же/.

По предложенной А. Н. Леонтьевым терминологии предмет де­ятельности есть ее действительный мотив; он может быть и веще­ственным и идеальным. «Главное, что за ним всегда стоит потреб­ность, что он всегда отвечает той или иной потребности»/ там же/.

Обобщая анализ психологического строения человеческой дея­тельности, А. Н. Леонтьев отмечает: «...в общем потоке деятельнос­ти, который образует человеческую жизнь в ее высших, опосред­ствованных психическим отражением проявлениях, анализ выделяет, во-первых, отдельные (особенные) деятельности- по критерию побуждающих их мотивов. Далее выделяются действия-процессы, подчиненные сознательным целям. Наконец, это опера­ции, которые непосредственно зависят от условий достижения кон­кретной цели. Эти «единицы» человеческой деятельности и обра­зуют ее макроструктуру» / 79, с. 109/ (Выделено нами).

Действия и операции, по мнению А. Н. Леонтьева, имеют раз­ное происхождение, разную динамику и разную судьбу. Генезис действия лежит в отношениях обмена деятельностями; всякая же операция есть результат преобразования действия, происходящего в результате его включения в другое действие и наступающей его

«технизации»/79,с. 108/.

И далее А. Н. Леонтьев отмечает важную особенность психоло­гического анализа деятельности: «Особенность анализа, который приводит к их выделению, состоит в том, что он пользуется не рас­членением живой деятельности на элементы, а раскрывает харак­теризующие ее внутренние отношения. Это отношения, за которы­ми скрываются преобразования, возникающие в ходе развития Деятельности, в ее движении. Сами предметы способны приобре-

27

тать качества побуждений, целей, орудий только в системе челове. ческой деятельности; изъятые из связей этой системы, они утра­чивают свое существование как побуждения, как цели, как орудия Исследование деятельности требует анализа ее внутренних систем. ныхсвязей»/79,с. 109-110/.

Таким образом, категория целостной деятельности соотносима с понятием потребности и понятием мотива, с определением щ предметного содержания. Тот или иной мотив побуждает человека к постановке задачи, к выявлению той цели, которая, будучи пред­ставлена в определенных условиях, требует выполнения действия, направленного на создание или получение предмета, который удов­летворяет мотив и потребность. В целом процесс, рассмотренный со стороны мотива, выступает в качестве особенной деятельности, со стороны цели— в качестве действия, со стороны условий осуще­ствления действий — в качестве операции. Основными составляю­щими деятельности являются: потребности-мотивы-цели-условия достижения цели и соотносимые с ними деятельность-действия-операции.

А. И. Леонтьев неоднократно отмечает, что важной характерис­тикой строения деятельности является подвижность, изменение и трансформация структуры деятельности как целостной системы (то есть ее составляющих). Деятельность может потерять свой мотив и превратиться в действие, а действие при изменении цели может пре­вратиться в операцию. Мотив некоторой деятельности может пере­ходить на цель действия, в результате чего последнее превращается в некоторую целостную деятельность. Взаимные превращения типа «деятельность-действия-операции» и «мотив-цель-условия» мо­гут происходить постоянно. Каждая из составляющих деятельнос­ти может стать дробной или, наоборот, включать в себя ранее отно­сительно самостоятельные единицы: некоторое действие может раздробиться на ряд последовательных действий при соответству­ющем подразделении некоторой цели на подцели. Уточняя различ­ные стороны деятельности, А. Н. Леонтьев отмечает следующее:

«...действие как процесс, который направлен на осознаваемую в связи с определенным мотивом цель, это есть сторона деятельнос­ти, внутренне связанная с той «единицей» сознания, которую мы обозначаем термином личностный смысл... содержание или сторо­ны действия, которые отвечают условиям действия, это операция. С этим содержанием деятельности тоже связана своеобразная «еди­ница» сознания, а именно значение. В обычном продуктивномдей-ствии значение и смысл связаны друг с другом всегда определен­ным, хотя и неодинаковым образом». /80, с. 491/.

С. Л. Рубинштейном предложена аналогичная схема деятельно­сти/II 2/.

28