Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт электроэнергетики и информатики

Кафедра информационных технологий

Утверждаю

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«МУЛЬТИМЕДИА»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Информатика и вычислительная техника»

профилизации «Компьютерные технологии»

Екатеринбург

РГППУ

2013

Рабочая программа дисциплины «Мультимедиа». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 34 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Автор:	старший преподаватель кафедры ИТ	И.В. Гусаревич
	Место для ввода текста.	Место для ввода текста.
Рецензент:	канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой СИС	Е.В. Чубаркова

Одобрена на заседании кафедры информационных технологий. Протокол от 09.01.2013 № 6/14-10-11.

Заведующий кафедрой информационных технологий

А.О. Прокубовская

Рекомендована к печати методической комиссией Института электроэнергетики и информатики РГППУ. Протокол от 11.02.2013 №6.

Председатель методической комиссии ЭлИн РГППУ		А.О. Прокубовская
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер
И.о. директора ЭлИн		А. А. Карасик

	© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013
	© И.В. Гусаревич, 2013

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели освоения учебной дисциплины «Мультимедиа» – дать слушателям глубокие знания, умения и обеспечить высокопрофессиональную компетентность в следующих вопросах:

• цели, задачи и способы применения мультимедиа в образовании;

• педагогические стратегии и тенденции использования мультимедиа в образовании;

• важные аспекты обучения и преподавания с использованием мультимедиа, современные стратегии обучения (совместное обучение в группах, знания в области ИКТ, метакогнитивные способности и мотивация);

• современные цели образования и пути достижения педагогических целей посредством использования мультимедиа;

• критерии отбора и эффективного применения учебных мультимедиа в соответствии с основными стратегиями их использования в образовании;

• способы создания мультимедиа для обучения;

• формирование устойчивых знаний, умений и навыков работы с мультимедиа технологиями;

• развитие творческого мышления у студентов и приобретение знаний и навыков в работе над мультимедийными проектами.

• современные стратегии и тенденции использования мультимедиа в образовании;

• возможности современных мультимедийных средств обучения, их роль и место в деятельности работника образования;

• преимущества, проблемы и недостатки применения мультимедиа в образовании;

• педагогические сценарии применения мультимедиа в образовании, а также особенности преподавания и обучения с применением этих сценариев;

• критерии отбора и эффективного применения учебных мультимедиа средств в соответствии с образовательными целями;

• этические и юридические аспекты использования мультимедиа;

• методы оценки приобретенных знаний и навыков;

• психолого-педагогические основы создания мультимедиа;

• создание мультимедийных средств обучения.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Мультимедиа» относится к профессиональному циклу вариативной части – дисциплины по выбору.

Дисциплина изучается в 5-м семестре.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Из курса «Информатика»:

Знания: понятие информации и информатики; количество информации; технологию кодирования информации; дискретизацию информации; принципы работы компьютера, названия, назначение и принципы работы периферийных устройств; организацию памяти компьютера, понятие файла, программы, интерфейса; классификацию программного обеспечения; понятие операционной системы и назначение операционных оболочек; назначение и принципы основных программных комплексов: текстовых и графических редакторов, операционных оболочек, электронных таблиц, баз данных; основные направления использования компьютеров в современном обществе: производстве, управлении, медицине, образовании, связи, а также понятия: мультимедиа, виртуальная реальность; базовые технологии создания, хранения и переработки различных видов информации: текстовой, графической, числовой.

Умения:изучать литературу по информатике, рассчитанную на конечного пользователя (документацию к программным средствам, книги с описанием возможностей и технологиями использования ПО); использовать термины предметной области в устной речи; работать с наиболее распространенными видами интерфейсов «Человек – компьютер»; осваивать самостоятельно технологии использования незнакомых программных средств; включать, выключать и использовать периферийные устройства; использовать операционную систему; пользоваться текстовым редактором, электронной таблицей, базой данных, архиватором и антивирусными пакетами; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Владения: скоростной печатью на клавиатуре; рациональными приемами использования компьютерных программ в исследовательской и учебной работе.

2. Из курса «Компьютерная графика и моделирование»:

Знания: характерные функциональные особенности основных графических редакторов; теоретические основы компьютерной графики; аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера для графических работ; основы работы с цветом, цветовых моделях, системах соответствия цветов и режимов; разрешения изображения и графические форматы; коррекцию полутоновых и цветных изображений; маски, альфа-каналы и слои; создание простейших векторных объектов и элементарных преобразований над ними; кривые, методы создания и редактирования кривых; пересечение, обрезку и объединение объектов; методы заливки объектов; контуры объектов, методах создания и редактирования контуров; о работе с текстом и текстовыми эффектами; методы векторизации растровых изображений;

Умения:работать с современными пакетами растровой и векторной графики; понимать и правильно использовать в своей профессиональной деятельности современную компьютерную терминологию; рационально организовать труд на персональном компьютере;

Владения:сутью и секретами всех разделов компьютерной графики, чтобы грамотно применять их при подготовке графических изображений интерфейсов информационных систем педагогического и непедагогического значения, на дипломном проектировании и в будущей профессиональной деятельности.

3. Из курса «Информатика и программирование»:

Знания:основные направления использования и развития систем искусственного интеллекта и языки создания интеллектуальных систем; ядро языка программирования, его синтаксис и семантику; основы проектирования программ; типовые алгоритмические структуры; технологию работы с массивами данных и записью данных в файл; принципы процесса моделирования и языки создания моделей; основы математического и компьютерного моделирования; клиент-серверную архитектуру компьютерной сети; принципы построения сети Интернет; принципы информационной безопасности, потенциальные угрозы и методы защиты информации

Умения:читать литературу по алгоритмизации и программированию, рассчитанную на конечного пользователя (документацию к программным средствам, книги с описанием возможностей и технологиями использования инструментальных сред, систем и языков программирования); использовать термины предметной области в устной речи; осваивать самостоятельно технологии использования незнакомых программных средств; реализовывать на языке программирования высокого уровня базовые алгоритмические структуры (следование, ветвление, цикл); описывать разработанные программы посредством блок схем, тестировать и отлаживать разработанные программы; работать со строковыми переменными и массивами данных

Владения:рациональными приемами использования компьютерных программ в исследовательской и учебной работе; приемами работы в среде программирования (составление, отладка и тестирование программ).

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• web-дизайн;

• объектно-ориентированные технологии;

• методика профессионального обучения;

• педагогические программные средства.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• основные современные средства редактирования видео и звука;

• классификации и области применения мультимедиа приложений и мультимедиа продуктов различного назначения;

• современные стратегии и тенденции использования мультимедиа в образовании;

• возможности современных мультимедийных средств обучения, их роль и место в деятельности работника образования;

• этические и юридические аспекты использования мультимедиа;

• психолого-педагогические основы создания мультимедиа;

• критерии отбора и эффективного применения учебных мультимедиа средств в соответствии с образовательными целями;

• преимущества, проблемы и недостатки применения мультимедиа в образовании.

Уметь:

• использование гипертекстовые возможности; звуковые файлы; трехмерную графику и анимацию;

• использовать основные программные средства для создания и редактирования элементов мультимедиа.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• навыки создания мультимедийных средств обучения;

• практического использования инструментальных интегрированных программные сред разработчика мультимедиа продуктов;

• методами оценки приобретенных знаний и навыков;

• педагогические сценарии применения мультимедиа в образовании, а также особенности преподавания и обучения с применением этих сценариев.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

1. Общекультурные компетенции:

• осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

• осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывают свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2);

• способен проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);

• готов к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);

• готов к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

• владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно оформить его результаты (ОК-18);

• владеет технологией научного исследования (ОК-19);

• способен осуществлять письменную и устную коммуникацию на государственном языке и осознает необходимость знания второго языка (ОК-20);

• готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21).

2. Профессиональные компетенции:

• способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

• способен разрабатывать архитектурный дизайн ПО и применять специализированные методологии для построения архитектуры программных систем (ПК-7);

• готов к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10);

• готов к участию в исследованиях проблем, возникающим в процессе подготовки рабочих (ПК-12);

• готов к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (ПК-14);

• способен прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-15);

• способен проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (ПК-17);

• готов к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);

• готов к конструированию содержанию учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (ПК-20);

• готов к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих (ПК-22);

• готов к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК-23).

3. Профильно-специализированные компетенции:

• способен устанавливать и сопровождать системное и прикладное программное обеспечение на клиентские рабочие станции (ПСК-2);

• способен разрабатывать архитектурный дизайн ПО и применять специализированные методологии для построения архитектуры программных систем (ПСК-7);

• способен вести разработку программного обеспечения с использованием различных языков и моделей программирования (ПСК-8);

• способен применять современные технологии разработки (ПСК-9);

• готов к работе в специализированных программных пакетах прикладного назначения (ПСК-12);

• владеет технологиями (алгоритмами) решения различных задач (ПСК-14);

• владеет техническими средствами, оборудованием и вспомогательным инструментарием (ПСК-15);

• готов использовать информационные технологии в профессиональной деятельности и умение создавать новые решения средствами компьютерной графики (ПСК-16);

• готов к общению со специалистами смежных профессий при решении педагогических и информационных задач, владеет профессиональной терминологией (ПСК-17);

• способность документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла (ПСК-19);

• способность использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ПСК-20);

• способность моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ПСК-23);

• способность принимать участие в создании и управлении информационной системой на всех этапах жизненного цикла (ПСК-24).

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.

Распределение учебной нагрузки по дисциплине составляет:

• аудиторная – 4 часа в неделю;

• самостоятельная работа студентов – часа в неделю (5 семестр – 15 недель).

Таблица 1

Объемы учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Форма обучения
	Очная		Заочная
	С полным сроком обучения (4 года)	С сокращенным сроком обучения (3 года)	С полным сроком обучения (5 лет)	С сокращенным сроком (3,6 года)
Виды и объем учебной работы, зачетные единицы (часы)
1.1 Общая трудоемкость дисциплины (зачетных единиц (часов)	108 (3)	108 (3)	108 (3)	108 (3)
1.2 Аудиторные занятия	60	30	22	22
1.2.1 Лекции	16	16	12	12
1.2.2 Практические занятия	-	-	-
1.2.3 Семинарские занятия	-	-	-
1.2.4 Лабораторные работы	44	14	10	10
1.2.5 Текущее консультирование	-	-	-
1.3 Самостоятельная работа	48	78	86	86
1.3.1 Изучение теоретического курса
1.3.2 Домашние семестровые (расчетно-графические) задания	-
1.3.3 Курсовой проект
1.3.4 Домашние задания
1.3.5 Другие виды самостоятельной работы
2.1 Семестр	5	5	5, 6	3, 4
2.2 Курс	3	3	3	2
2.3 Экзамен (семестр)	5	5	6	4
2.4 Зачет (семестр)	-	-	-	-
2.5 Курсовая работа (семестр)	-	-	-	-
2.6 Контрольная работа	-	-	6	4

2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Лабораторные занятия	СРС	Консультации
1.	Понятие о технологии мультимедиа	5	1	2	-	6	Еженед.	Эссе – 1; Собесед. – 2; Участие в практ. занятии – 2.
2.	Программное обеспечение и аппаратные средства мультимедиа	5	3	2	-	6	Еженед.	Собесед. – 3; Участие в практ. занятии – 4.
3.	Цифровое видео	5	1-3	2	11	7	Еженед.	Собесед. – 5; Участие в практ. занятии – 6.
4.	Цифровой звук	5	4-7	2	11	7	Еженед.	Собесед. – 7; Участие в практ. занятии – 8.
5.	Компьютерная анимация	5	8-10	2	11	7	Еженед.	Собесед. – 9, 11; Участие в практ. занятии – 10.
6.	Этапы и технология создания мультимедиа продуктов	5	11-13	2	11	9	Еженед.	Собесед. – 12; Участие в практ. занятии – 13.
7.	Образовательные модели использования мультимедиа	5	14, 15	4	-	6	Еженед.	Собесед. – 14; Участие в практ. занятии – 15.
Итого				16	44	48		Экзамен
				108

3. Содержание дисциплины