1.4 Рекомендации по конспектированию

Необходимо выработать привычку резюмировать основное содержание каждой, только что прочитанной главы или параграфа, и находить собственные примеры по всем общим положениям и правилам. Материал можно считать усвоенным, когда студент ясно представляет себе смысл основных физических определений и сущность математических преобразований, когда понятна логическая взаимосвязь между отдельными научными положениями.

Чтобы облегчить усвоение и запоминание материала, рекомендуется составлять конспект по каждому прочитанному разделу или главе. В конспект нужно вносить лишь основной материал, подлежащий усвоению: точный текст важнейших теорем, их математическое выражение, хронологические даты, важнейшие статистические данные таблиц. Важно также при составлении конспекта выделять заголовки, абзацы, подчеркивать важные места и т.д. Хороший конспект позволяет гораздо легче и точнее запомнить важнейшие положения изучаемой дисциплины.

2 Содержание контрольной работы

2.1 Структура контрольной работы

В рамках контрольной работы студенты должны:

1. Создать серию интерактивных видеоинструкций по произвольным темам, демонстрирующих какой-либо методический аспект поддержки обучения программам, изученным в процессе выполнения лабораторных практикумов, используя программу для захвата действий с экрана (по одному уроку по каждой программе).

2. Создание контрольно-измерительных материалов по каждому видео-уроку.

3. Записать презентационный диск с проектами, создав для их просмотра DVD-меню.

2.2 Требования, предъявляемые к видеоинструкциям

Видеоматериал является носителем учебной информации, создается в качестве учебного пособия, может выполняться при помощи различных программ. При создании видеоинструкций необходимо руководствоваться следующими требованиями:

1. Дидактические требования:

• деление видеоинструкций на отдельные учебные эпизоды с четко определёнными целями и задачами. Возможность их повторного использования в любом порядке;

• интеграция различных каналов информации;

• использование всех инструментов визуализации: видео, анимация, изображение, таблицы, диаграммы и т.п.;

• возможность выбора индивидуального темпа обучения;

• интерактивность всех уровней вплоть до контроля за качеством усвоения учебного материала.

2. Использование не интерактивных объектов:

• скрин-маркера ScreenDraw;

• рисование в пределах выделенной области прямо по экрану;

• выноски;

• увеличение (Zoom);

• эффекты переходов;

• эффекты указателя мыши.

3. Использование интерактивных объектов:

• область щелканья;

• поле ввода.

4. Требования к внешнему оформлению:

• культура оформления учебного видео (краткие сведения об учреждении и авторе ролика, ссылки на используемые информационные источники);

• соответствие видеоматериала заявленному жанру;

• техническая оригинальность исполнения;

• дизайнерская оригинальность исполнения (использование оригинальных шрифтов, спецэффектов);

• соблюдение основных дизайнерских правил (соблюдение полей, центра, пропорций, грамотное цветовое и композиционное решение);

• яркая эмоциональность представления материала.

5. Требования к информационному наполнению:

• соответствие содержания учебного видео, поставленным дидактическим целям и задачам;

• научность, доступность и достоверность информации;

• полнота раскрытия темы;

• логическая последовательность изложения материала;

• соответствие содержания ролика и комментария;

• информационное наполнение должно привлекать внимание зрителя;

• форма подачи информации должна соответствовать особенностям аудитории;

• минимальное текстовое наполнение – что, где, когда;

• соответствие шрифта возрастным особенностям обучаемых;

• использование одинакового шрифта, в иных случаях – не более двух;

• контрастное сочетание цветов текста и фона;

• текст не отвлекает внимание;

• соблюдение грамматических основ (правописание, орфография, пунктуация, типографика).

6. Требования к видеомонтажу:

• соответствие зрительного ряда и информационного наполнения;

• качество зрительного ряда учебного видео (соответствие аудитории, отсутствие «лишних» деталей, яркость и контрастность изображения, уместность формата, создание целого образа);

• качество соблюдения правил видео монтажа (комфортное восприятие стыка или склейки);

• качество музыкального сопровождения (спокойная, мелодичная музыка с ненавязчивым мотивом; отсутствие посторонних шумов);

• синхронизация музыки и изображения;

• обоснованность и рациональность использования видеопереходов;

• обоснованность и рациональность использования эффектов;

• хронометраж одного плана 2-3 секунды.