Методика

2

План

1.Функции деятельности педагога профессиональной школы.

2.Цели профессионального обучения.

3.Методы профессионального обучения.

4.Активные методы обучения.

5.Компетентностный подход в профессиональном образовании.

Дидактика - наука об обучении и образовании, включающая цели, содержание, методы, средства, результаты обучения, которые достигнуты в процессе получения образования.

Дидактика - это отрасль педагогики, направленная на изучение и раскрытие теоретических основ организации процесса обучения (закономерностей, принципов, методов обучения), а также поиск и разработка новых принципов, стратегий, методик, технологий и систем обучения.

Обусловлена условиями:

требованиями времени,

требованиями научно-технического прогресса,

социальным заказом общества,

законом РФ об образовании,

связью с мировой наукой и мировыми достижениями науки и техники, социально-экономическими, психолого-педагогическими, материально-техническими и культурными отношениями,

положением человечества в природе и техносфере.

обучающая,

развивающая,

воспитательная

диагностическая,

управляющая,

инженерная,

контролирующая,

организационная,

проектная,

изобретательско-рационализаторская,

7

2. Цели профессионального обучения

Цель - это образ желаемого результата, который хотят достичь к определенному моменту времени

Цель (или цели) изучения темы должны формулироваться в умениях выполнять сложные действия на требуемом уровне его усвоения.

8

Требования к описанию цели

полнота и в то же время не избыточность, то есть точная ориентировка на потребность обучаемого в определенных знаниях и умениях на ближайшую перспективу (3-5 лет) его будущей профессиональной деятельности

диагностичность: если цели не заданы диагностично, то невозможно определить и точно оценить качество подготовки обучаемого, так как его (качество) изменения могут быть выявлены и измерены только в сопоставлении с целью

9

Виды целей

10

Обучающая цель

цель, которая формулируется для педагога и описывает результат его планируемой деятельности (например: сформировать у обучаемых знания о …).

11

Развивающая цель

развитие речи (усиление коммуникативных свойств речи);

развитие мышления (учить выделять главное при объяснении; строить аналогии нового материала со старым; сравнивать, обобщать и систематизировать материал);

развитие сенсорной сферы (точность и тонкость цветопередачи, тени, формы);

развитие двигательной сферы (развитие моторики мелких мышц)

12

Воспитывающая цель

цель должна предусматривать использование содержание учебного материала, методов и форм обучения, для формирования и развития нравственных, трудовых, эстетических и других качеств личности.

13

Когнитивная цель

цель, которая формулируется для обучающегося и описывает результат их планируемой деятельности (например: учащиеся должны уметь …).

описывает достигаемый результат, которым обучающийся должен располагать в конце изучения темы.