Министерство образования и науки РФ

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Кафедра педагогики

Отчёт

По воспитательной работе во время прохождения педагогической практики

Студент: Кощеев Д.С.

Институт: МаИ

Факультет: Машиностроительный

Группа: АТ-512

Сроки практики: 09.01.12 – 19.02.12

Место практики: г.Екатеринбург

Учебное заведение:

Руководитель практики

от кафедры педагогики:

_____________

(оценка)

_____________

(подпись

Екатеринбург, 2012

Содержание

1.Описание и анализ внеклассного мероприятия (игра «Брейн ринг» по теме «этикет»)………………………………………………………………………….3

2. Анализ конфликтной педагогической ситуации…………………..………...8

Список литературы………………………………………………………………10

1. Описание и анализ внеклассного мероприятия (игра «Брейн ринг» по теме «этикет»)

1. Психолого-педагогическое обоснование выбора темы.

Данная тема («этикет») была выбрана на основании необходимости ознакомления учащихся с общепринятыми нормами этикета. Игровая форма занятия создает непринужденную, дружескую атмосферу, которая способствует наилучшему усвоению информации. Выбранная форма и тема мероприятия имеют ценностно-ориентационную направленности, которая необходима для учащихся в НПО. Мероприятие проводилось во время планового классного часа.

2. Воспитательные цели и задачи мероприятия.

Цель: Ознакомить учащихся с манерами поведения, учтивости, вежливости и толерантности, что приняты в обществе;

Задачи:

• формирование положительного отношения к правилам поведения в обществе;

• воспитание доброжелательности к людям;

• воспитание культуры поведения, принятой в обществе;

1.3 подготовка мероприятия.

Для проведения игры учащиеся сдвигают парты по периметру класса. Оставляют 4 парты; 2 из них объединяют и ставят ближе к центру. Аналогичным образом поступают с оставшимися 2-мя и ставят их на некотором расстоянии от уже стоящего сдвоенного стола. Вокруг обоих столов ставят по 8 стульев. Заранее заготавливаются сигнальные флажки: зеленого и красного цветов (для 2-х команд). Также заготавливаются цветные кружочки из бумаги.

1.4 Сценарий.

Вступительная часть:

С давних времен люди задумывались о правилах поведения. Первым руководством по поведению была составленная в 1204 году испанцем Петрусом Альфонсом «Дисциплина клерикалис». За ней последовали книги, о правилах поведения для придворных, а позднее для более широких кругов. Так, Петр I в предисловии к книге «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению» указал, что воспитанного человека украшают три добродетели: «приветливость, смирение и учтивость». Этикет должен присутствовать во всех сферах жизни: речевой этикет, этикет отношения с окружающими, поведение в общественный местах, этикет телефонных разговоров, этикет и внешность, правила поведения за столом и т.д. Мы живем в мире людей. Разнообразные формы общения пронизывают всю человеческую деятельность. Этикет является тем инструментом, который способствует более эффективному общению. А критерием этой эффективности, как известно, является достижение наших целей в общении. Список норм этикета можно сравнить со своеобразной инструкцией по поведению человека в различных ситуациях. Это очень удобно, например наличие таких правил освобождает человека от необходимости каждый раз размышлять над тем, как себя повести; во-вторых, свою физическую и психическую энергию человек направляет на творческие процессы; в-третьих, следуя рекомендациям и правилам этикета, человек сохраняем свое лицо, свой имидж в любой ситуации, и в случае назревающего конфликта это позволяет не уронить свое достоинство и партнеру по общению.

Ход и правила игры:

1. учащиеся разбиваются на 2 команды по 8 человек;

2. рассаживаются вокруг столов;

3. оставшиеся рассаживаются по периметру(зрители);

4. команды выбирают себе название и капитана;

5. ведущий фиксирует названия команд на доске(там же записываются очки);

6. каждому капитану выдается сигнальный флажок;

7. ведущий сообщает правила игры (2-м группам одновременно задается вопрос, далее группы совещаются. После того как ответ готов капитаны поднимают сигнальные флажки. Права на ответ предоставляется той группе, чей флажок был первым. За каждый правильный ответ крупа получает кружок. Если ответ неверный отвечает другая группа. При неверном ответе обоих групп на вопрос отвечают зрители. Зритель передает свое очко той команде, за которую он болеет. В конце игры каждая команда подсчитывает количество своих кружков. Та команда, которая заработала большее количество, является победителем.

Перечень вопросов к игре:

1. Что такое этикет?

Эталон: этикет – это форма поведения, обхождения, правила учтивости, принятые в данном обществе.

Само слово «этикет» заимствовано из французского языка и имеем 2 значения:

1.ярлык, этикетка, надпись;

2.церемониал.

2. Существует ли единый общемировой этикет?

Эталон: нет.

Можно утверждать, что никогда не существовало и не может существовать единого для всех сообществ этикета. Мы можем говорить лишь о многообразных этикетных культурах. К примеру, рукопожатие не принято в Индии, Китае, Японии.

3. Что принято считать хорошими манерами?

Эталон: в обществе хорошими манерами считаются: скромность, сдержанность, деликатность, умение контролировать свои поступки, внимательно и тактично общаться с людьми.

«Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение»

Дж. Свифт.

4. Что относится к дурным манерам?

Эталон: дурными манерами принято считать такую форму поведения, которая вызывает у партнеров по общению отрицательные эмоции. К дурным манерам можно отнести привычку громко разговаривать и смеяться, не стесняться в выражениях, безапелляционность суждений, развязность в жестикуляции, неряшливость в одежде, грубость, проявление откровенной недоброжелательность, сквернословие, употребление кличек, хулиганские действия.

5. Кто должен поприветствовать первым если…

А) встречаются мужчина и женщина?

Б) люди разные по возрасту?

В) люди равные по возрасту и положению?

Эталон:

А) мужчина;

Б) младший по возрасту;

В) тот, кто лучше воспитан.

6. Представьте, что по улице идут двое: мужчина и женщина. С какой стороны от женщины должен идти мужчина?

Эталон: слева от дамы (исключая военных).

7. С какой стороны обходят прохожих?

Эталон: идущих впереди обходят слева, а идущих навстречу справа.

8. Если мужчина и женщина поднимаются по лестнице, кто идет первым?

Если они спускаются?

Если они стоят на эскалаторе?

Эталон: А) женщина;

Б) мужчина;

В) мужчина всегда сзади.

9. Кто первым заходит в лифт: мужчина или женщина?

Кто первым выходит из лифта?

Эталон: А) мужчина, поскольку лифт – это зона повышенной опасности.

Б) тот, кто ближе к двери.

10. Кто кого должен пропустить, тот, кто входит в магазин, или тот, кто выходит?

Эталон: нужно пропустить того, кто выходит из магазина.

11. Как правильно спросить: «Кто последний?» или «Кто крайний?»

Эталон: «Кто последний?»

12. Как правильно садиться в машину?

Эталон: ни мужчине, ни женщине нельзя входить в машину головой вперед. Это выглядит некрасиво. Если женщина хочет сесть в машину, она должна подойти к ней, открыть дверь, сесть, а потом обе ноги поставить на пол машины.

13. Как ведет себя воспитанный мужчина в транспорте?

Эталон: сядет в транспорте лишь в том случае, если поблизости не стоит ни одна женщина или пожилой человек.

14. Как нужно реагировать на комплимент?

Эталон: нужно поблагодарить, сказать например: «я рад, что вам понравилось». Не нужно говорить, что это не так, оправдываться; либо «я сам знаю».

15. Как правильно принимать подарки?

Эталон: не откладывать равнодушно в сторону; распаковать, рассмотреть и поблагодарить.

16. Что нужно спросить в начале телефонного разговора (если вы позвонили)?

Эталон: не помешали ли вы.

17. Как располагаются вилка, ложка и нож относительно тарелки при сервировке стола?

Эталон: вилка, тарелка, нож, ложка.

1.5 Анализ, заключительные выводы.

Анализ

Поставленная цель достигнута, учащиеся овладели рассмотренными навыками этикета. Учащиеся с интересом отнеслись к мероприятию. Положительной стороной проведенной игры «Брейн ринг» является культурное развитие учащихся, а также развитие коммуникативных навыков. Имели место некоторые недочеты: имели место некоторые нарушения правил игры (зрители вели себя активнее чем команды, старались ответить раньше команд).

Выводы

Важнейшее значение имеет предварительная подготовка мероприятия. А также мотивация учащихся. При подготовке к играм подобного рода следует иметь «в запасе» дополнительные вопросы на случай того, что останется свободное время. Быть готовым к дополнительным вопросам, уточнениям. Мероприятия в форме игры кроме воспитания определенных качеств формируют дружеские отношения.

Пожелания и предложения

Мероприятия в форме игры, возможно, проводить чаще на разнообразные темы. В такой форме легче воспринимается материал, чем в виде простого сообщения.