9. Вторичные жанры научного текста: аннотация, реферат

1. Напишите аннотацию к фрагменту статьи Волкова А., Гастева С. «Интегративно-аксиологический подход к конструированию учебных материалов, программ и курсов с применением новых информационных технологий в инженерном образовании» с использованием речевых клише: «Статья посвящена…», «Автор затрагивает проблемы», «Статья предназначена для…» и др.

2. Составьте монографический реферат (150 – 300 слов) по фрагменту статьи Волкова А., Гастева С. «Интегративно-аксиологический подход к конструированию учебных материалов, программ и курсов с применением новых информационных технологий в инженерном образовании».

10. Первичные жанры: курсовая работа, дипломная работа

Отредактируйте фрагмент введения к курсовой работе, запишите исправленный вариант.

Одним из великих людей в эпоху Средневековья был Николай Коперник. В 2008 году мы отмечали 535-летие со дня рождения одного из величайших представителей рода человеческого, который первым распахнул двери в необъятные просторы Вселенной и установил место человека в ней.

Итак, тема моей курсовой работы: Коперник как ученый и как мифологическая фигура.

Предмет исследования: жизнь Николая Коперника.

Объект исследования: Вклад Николая Коперника в развитие науки.

Цель исследования: анализ вклада Коперника в науку.

Задачи: 1. Собрать и систематизировать материал по биографии Николая Коперника. 2. Раскрыть сущность его научных взглядов, идей.

11. Устное научное выступление

Преобразуйте предложения из научных статей в предложения для устного доклада.

1. В ресурсном потенциале учебно – научного портала МГТУ заложена возможность использования интегративно-аксиологического подхода к организации on line обучения с внедрением современных информационных технологий в инженерное образовании, а возможность выхода на персоналии и эколого – социально значимые исторические и современные фактические примеры развития цивилизации, углубляет аксиологический аспект получаемых пользователем инженерных знаний. 2. Публикации последних лет свиде­тельствуют о растущем осознании научно-педагогической общественнос­тью необходимости коррекции традици­онной модели обучения, обладающей ограниченными возможно­стями в формировании взаимосвязанных систем знаний у студентов. 3. Необходимо подчеркнуть, что выполняя в ряде случаев функцию толчка к личностным изменениям, тренинг не охватывает всего процесса изменения в целом, а касается его начальной, инициирующей стадии

12. Научная полемика

Сформулируйте и запишите одну тему для научной полемики по своей специальности и приведите не менее двух аргументов за и против.

Уважаемые студенты!

Вашему вниманию предлагается итоговый тест по дисциплине «Стилистка научного текста», в котором проверяются ваши знания по следующим темам: «Общая характеристика научного стиля», «Основные содержательные единицы научной речи», «Языковые особенности лексики научного стиля», «Особенности грамматики в научном стиле», «Орфография и пунктуация», «Чтение научного текста. Составление конспекта», «Виды работы с первичным текстом: составление плана», «Оформление справочно-научного аппарата», «Вторичные жанры научного текста: аннотация, реферат», «Первичные жанры: курсовая работа, дипломная работ», «Устное научное выступление», «Научная полемика».

Тест состоит из 35вопросов, к каждому вопросу предлагается 4 варианта ответа, правильный ответ только один (А, Б, В или Г) поэтому ваш ответ будет выглядеть таким образом: 1 В, 2 Г, 3 В и т.д. За каждый правильный ответ при выполнении заданий с 1 по 5 вы получаете 2 балла, (т.е. максимум 10 баллов), за каждый правильный ответ при выполнении заданий с 6 по 35 вы получаете 3 балла, (т.е. максимум 90 баллов), в конечном итоге вы можете получить максимум 100 баллов. Количество набранных баллов соответствует следующим оценкам:

0 – 24 балла – оценка 2

25 – 50 баллов – оценка 3

51 – 74 балла – оценка 4

75 – 100 баллов – оценка 5