- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «История искусства»
- •2.2. Из курса «История и теория дизайна»
- •2.3. Из курса «Инженерная графика с основами проектирования»
- •2.4. Из курса «Рисунок»
- •2.5.Из курса «Химия и физика цвета»
- •2.6.Из курса «Живопись»
- •2.7.Из курса «Основы исследовательской деятельности»
- •2.8. Из курса «Проектирование интерьера»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3.Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Общее понятие о композиционном формообразовании
- •Тема 1. Роль формообразования в художественном проектировании. Принципы формообразования
- •Тема 2. Категории композиции. Виды композиций
- •Раздел 2. Средства изобразительного языка
- •Раздел 3. Средства и приемы гармонизации художественной формы
- •Раздел 4. Художественная образность объектов дизайна
- •Тема 1. Формирование художественной образности объектов дизайна
- •Тема 2. Семиотика
- •Раздел 5. Профессиональные методы художественной организации искусственных систем
- •Тема 1. Стилизация
- •Тема 2. Комбинаторное формообразование
- •Тема 3. Ассоциативное формообразование
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Лабораторные работы
- •Содержание лабораторных работ
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3.Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Композиция, выполненная графитным карандашом
- •2. Композиция, выполненная тушью
- •3. Композиция в цвете, выполненная гуашью
- •1. Поиск комбинаторного элемента на базе модульной сетки
- •2. Комбинаторное построение из одного геометрического элемента
- •3. Комбинаторное построение из двух геометрических элементов
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия - асимметрия, устойчивое равновесие)
- •1. Разработка современного интерьера в историческом стиле
- •2. Создание формализованного образа исторического интерьера выбранного стиля
- •1. Создание формализованного зрелищного интерьера в современном стиле (театр, музей, клуб, выставочный центр и т.Д.)
- •2. Создание формализованного индустриального интерьера
- •3. Создание формализованного жилого интерьера в современном стиле
- •6.2.Задания для самостоятельной работы студентов
- •6.2.1.Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.2.2. Выполнение домашних заданий
- •6.3.Темы курсовой работы и методические рекомендации к ее выполнению
- •6.3.1.Содержание курсовой работы
- •Глава 1.Исследование объекта.
- •Глава 2.Моделирование предметной среды пространства интерьера в стиле ….
- •6.4.Организация изучения дисциплины студентами заочной формы обучения
- •6.4.1. Задания для выполнения лабораторных работ в период сессии
- •6.4.2. Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
- •6.4.3. Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.4.4. Выполнение самостоятельных работ в течение сессии
- •6.4.5. Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3. Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия – асимметрия, устойчивое равновесие)
- •6.5.Вопросы для подготовки к зачету
- •6.6.Вопросы для подготовки к экзамену
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Образец оформления титульного листа пояснительной записки курсовой работы
- •Интерьер гостиной в стиле бионика
- •Содержание
- •Пример оформления приложения пояснительной записки курсовой работы
- •Пример заполнения штампа в практической части курсовой работы
- •«Композиционное формообразование»
1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
Материалы и инструменты: ватман форматом А-4, тушь, гуашь, перо, гелевая ручка, изограф, тонкая кисть, рапидограф, графитный карандаш, ластик, линейка.
Разработать два несложных по конфигурации элемента растрового поля: линейный и фигуративный (пятно). Выполнить поисковые эскизы, на которых найти оптимальное соотношение размеров шага растрового поля, величины и конфигурации растровых элементов и расстояния между ними. Найденное построение должно вызывать определенное впечатление. Мелкие растровые элементы вызывают иллюзорное впечатление движения в глубину листа. Растровые элементы величиной 2-3 мм и с таким же расстоянием между ними превращают лист в сплошную фактурную поверхность, вызывающую оптическую иллюзию исчезающей плоскости. Растровые элементы величиной 30-50 мм вызывают иллюзию движения на зрителя.
В горизонтально расположенном листе ватмана форматом А-4 закомпоновать два прямоугольных поля размерами 130×180 мм с интервалом между полями 10 мм. В каждом поле разметить прямоугольную сетку построения растрового поля с заданным шагом. Рассчитать шаг растрового поля так, чтобы избежать случайного обрезания элементов. Нанести растровые элементы выбранной конфигурации и размера в прямоугольные поля. Все элементы в пределах поля должны быть одинаковыми. В первом поле обвести элементы линией (возможно использование линий разной толщины). Во втором поле - покрыть растровые элементы локальным цветом (тушь, гуашь).
Обвести композиционные поля тонкой рамкой. Под рамкой в правом нижнем углу подписать пятимиллиметровым шрифтом название задания, фамилию автора и номер группы.
2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
Если при постоянном шаге растровой сетки последовательно увеличивать размер растровых элементов, то расстояние между ними будет постепенно уменьшаться. Такое сближение крупных растровых элементов будет вызывать впечатление сгущения. И, наоборот, при последовательном уменьшении размера элементов количество пространства будет увеличиваться, что будет вызывать впечатление разряжения растровых элементов. Параллельно будет возникать иллюзия движения крупных растровых элементов на зрителя, а мелких – в глубину листа.
Используя линейный и фигуративный элементы, разработанные в задании 1.1, в поисковых эскизах найти шаг последовательного увеличения и уменьшения размера растровых элементов. Найти конфигурацию области сгущения и разряжения.
В горизонтально расположенном листе ватмана форматом А-4 закомпоновать два прямоугольных поля размерами 130×180 мм с интервалом между полями 10 мм. В каждом поле разметить растровую сетку и провести линии масштабного сокращения растрового элемента. Рассчитать шаг растрового поля так, чтобы избежать случайного обрезания элементов. Нанести растровые элементы выбранной конфигурации и размера в прямоугольные поля. Все элементы в пределах поля должны быть подобными (масштабное изменение). В первом поле обвести элементы линией (возможно использование линий разной толщины). Во втором поле - покрыть растровые элементы локальным цветом (тушь, гуашь).
Обвести композиционные поля тонкой рамкой. Под рамкой в правом нижнем углу подписать пятимиллиметровым шрифтом название задания, фамилию автора и номер группы.