Схема проблемного урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (3 мин.)

1. Приветствие

2. Проверка отсутствующих

3. Проверка готовности к уроку

4. Психологический настрой на урок

Приветствуют стоя

Староста или дежурный

Учебник, атлас, тетради

II.Повторение изученного, проверка домашнего задания (5 мин.)

Задания для письменного опроса:

Дидактические карточки с вопросами, кроссвордами, датовордами, задачами, заданиями; перфокарты, тесты

Задания для устного опроса:

Вопросы контрольной беседы, пересказа, показа по карте и т.д.

Кол-во человек у доски, за партами

Фронтально и индивидуально

2. Постановка учебной задачи (5 мин.).

Создание проблемной ситуации (вводное слово учителя или вводная беседа (дискуссия, диспут), или проблемно-познавательное задание)

1. Обозначение противоречивости фактов изучаемого материала

2. Введение фрагмента документа (текста) противоречивого характера; создание интриги

3. Изложение противоречивых взглядов на один и тот же вопрос

Главный вопрос урока:

(Проблемный вопрос)

- На какие вопросы нам необходимо найти ответы на уроке. Чтобы подтвердить или опровергнут выдвинутые предположения?

Ответы на вопросы, обсуждение, выполнения заданий

Выдвижение гипотез

Формулировка вопросов

Запись темы в тетрадь

3. Изучение нового материала (20 мин.)

1. Название пункта плана

Вид деятельности, метод или приём (проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский, дискуссия): содержание изложения, формулировка вопросов и исследовательских заданий

Средствами могут выступать: учебные тексты, тексты документов, карты и картосхемы, схемы и таблицы, задачи (хронологические, картографические, проблемные), иллюстрации

Обобщение, вывод: Итак, ….

2. Название пункта плана

3. Название пункта плана

Отвечают, читают, обсуждают, доказывают, сравнивают, решают, составляют, характеризуют, выписывают

4. Первичное повторение и закрепление (5 мин.).

Повторительно-обобщающая беседа (сочетание вопросов репродуктивного, продуктивного, проблемного характера; последним идёт главный вопрос урока).

фронтально

VI.Подведение итогов урока (2 мин.).

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно удивило? Почему?

- Как можно использовать новое знание? В какой ситуации?

фронтально

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент (3 мин.)

5. Приветствие

6. Проверка отсутствующих

7. Проверка готовности к уроку

8. Психологический настрой на урок

Приветствуют стоя

Староста или дежурный

Учебник, атлас, тетради

II. Стадия «ВЫЗОВ» (10 мин.)

Аналитическая беседа: Актуализация имеющихся знаний, выделение базового понятия: что мы знаем об этом историческом явлении?

Составление кластера на доске

Составление логических цепочек

Выявление области незнания, затруднения. Формулировка толстых и тонких вопросов. Оформление их в таблице

Составление синквейнов

Фронтально

Запись в тетрадь по ходу обсуждения

Запись в тетрадь по ходу обсуждения

Запись в тетрадь самостоятельно

Несколько учеников зачитывают свои вопросы и синквейны вслух

3. Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ» (15 мин.).

Самостоятельное чтение текста или текстов «название» с маркировкой:

«+» – уже знаю, согласен;

«-» - противоречит тому, что я уже знаю;

«!» - новое;

« ?» - непонятно необходимо получить более подробные сведения по данному вопросу

Анализ, обсуждение прочитанного в паре (сопоставление своих точек зрения)

Коллективное обсуждение, дискуссия, внесение дополнений, изменений в кластер, логические цепочки. Ответы на толстые и тонкие вопросы.

Индивидуально по раздаточным листам (приложение)

На полях текстов

Фронтально

На доске и в тетрадях

Фронтально

3. Стадия «РЕФЛЕКСИЯ» (15 мин.)

Соотнесение новой информации с той, которая была зафиксирована на стадии «ВЫЗОВ», составление синквейнов, рефлексия:

- Что мы теперь знаем о данном историческом явлении?

- Как изменилось наши взгляды? Почему?

- Как и где мы теперь можем применить наши знания?

- Чему нас учит истории?

фронтально

V.Подведение итогов урока (2-3 мин.)

Содержательная оценка УПД учащихся, выставление отметок

Записывают Д/З в дневник