Юлия Евгеньевна Бабикова

Иновационный менеджмент в образовании Предмет и содержание дисциплины Инновационный менеджмент в образовании

1. Определение инновационного менеджмета: предмет, задачи, основные понятия.

2. Инновации их классификация, функции.

1. Инновационный менеджмент (И.М.)— одно из направлений стратегического управления, осуществляемого на высшем уровне руководства организации. И.М. - это управленческая деятельность, направленная на получение высоких экономических, социальных, экологических, и т.д. Результатов, путем использования инноваций.

Цель И.М.:

1. разработка и внедрение новой продукции, услуг, технологий;

2. модернизация и совершенствование выпускаемой продукции и технологии;

3. дальнейшее развитие производства традиционных видов продукции, услуг;

4. снятие с производства устаревшей продукции;

5. создание и совершенствование системы менеджмента;

Фукции менеджмента по Анри Файолю:

- организация,

- планирование,

- мотивирование,

- контроль,

Содержание функции отличается в зависимости от уровня менеджмента.

Этапы И.М.

1. Разработка планов и программ инновационной деятельности

2. Наблюдение за ходом разработки инновации и ее внедрение,

3. Рассмотрение инновациооных программ,

4. координация ииновационной деятельности производственных подразделений,

5. обеспечение инвестициями инновационных программ,

6. обеспечение программ квалифицированным персоналом,

7. создание временных творческих групп, для решения инновационных проблем.

Основная задача И.М. : управление инновационными процессами на любом уровне, посредством их качественного и количественного изменения в результате применения адекватных методов организации и управления, обеспечивающих единство науки,техники, производства и потребления, т.е. Удовлетворение общественных потребностей в инновационном продукте.

Под новшеством(инновация) понимается новый, порядок новый обычай, новый метод, изобретение, новое явление.

Нововведение — это освоение новой техники и технологии, улучшенных методов организации и управления, процесс использования новшества.

В общем понимании под инновацией понимают осуществление изменений путем внедрения чего либо нового, в рамках этого подхода, специалисты определяют нововведение либо как результат целесообразной творческой деятельности, практическое прмменение которой приводит к существенным изменениям в функционировании системы, либо как процесс внедрения нового, вместо ранее действовавшего, но устаревшего.

Инновация понимается либо как обьект, либо как процесс.

В узком смысле инновация - это новое техническое решение осуществленное на практике.

Инновация должна иметь практическую значимость.

В соответсвии с международными рекомендациями и официальными Российскими документами инновация — это конечный результат инновационной деятельности в виде нового или усовершенствованного продукта внедренного на рынке, либо в в иде нового или усовершенстоваванного технологического процесса, используемого в практической деятельности.

Итог: Нововведением или инновацией считается существенное изменение в любой области общественного развития направленная на достижение положительного эффекта и реализованная на практике.

Основные понятия И.М. : ресурсы(трудовые,материальные и финансовые), время.

2. Инновация и классификация функций.

Функции инноваций (Ф.И.):

1. инновации являются каналом воплощения в жизнь достижений человеческого интелекта, научно — технических результатов.

2. с помощью инноваций расширяется круг производимой продукции и услуг, улучшается их качество, что способствует росту потребностей каждого человека и общества и удовлетворению этих потребностей.

3. инновациидают возможность вовлекать в производство новые производительные силы, производить продукцию и услуги с меньшими затратами.

4. концентрация инноваций в той или иной сфере помогает привести структуру воспроизводства в соответсвие сос труктурой изменившихся потребностей и структурой внешней среды.

Процесс внедрения инноваций на рынок принято называть процессом комерциализации, период времени от зарождения идеи, разработки нового продукта до ввода на рынок и устаревания называется жизненным циклом инновации. С учетом последовательности проведения работ, жизненый цикл инноваций рассматривается как инновационный процесс.

Инновационная деятельность — это комплекс работ, включающий поиск и отбор инновационных идей, разработку на их основе новшеств, внедрения и тирожирования инноваций.

Классификация инноваций:

Признаки классификации:

1. по степени радикальности(Новизны): - базисные инновации, которые реализуют крупные изобритения, и становятся основой формирования новых поколений и направлений развития техники; - улучшающие инновации реализующие мелкие и средние изобретенияи приобладающие на стадияхъ распространения и стабильного развития научно-технического цикла; - псевдоинновации напрвленные на частичное улучшение устаревших поколений техники и технологии.

2. По обьекту вносимых изменений: - продуктовые инновации, орентированные на производство и использование новых продуктов;

- технологичексие инновации, нацеленные на создание и применение новой технологии; - социальные,ориентированные на построение и функционирование новых структур; - комплексные, представляющие единство нескольких видов изменений; - рыночные, позволяющие реализвовать потребности в продуктах, услугах, на новых рынках

3. По источнику появления: - инновации вызванные развитием науки и техники; - инновации вызванные потребностями производства; - инновации вызванные потребностями рынка;

4. По роли в воспроизводственном процессе: - инновации потребительские; - инновации инвестиционные;

5. По масштабу вносимых изменений: - инновации емкие т. е. сложные;

- простые.

Классификация инноваций по Яковцу:

I

1. технологические

2. экологиеческие

3. организационно-производственные

4. управленческие

5. военные

6. экономические

7. социально-политические

8. государственно-правовые

9. в духовной сфере ( подразумевает: науке, культуре, образовании, этике, идеологии и религии)

II

1. базисные,

2. улучшающие,

3. микроинновации.

III

1. глобальные

2. национальные

3. региональные

4. локальные

5. точечные

Инновации в образовании — это результат инновационной деятельности, способстующий созданию существенного положительного новшества( методики,технологии, программы) и реализованного в практической деятельности с участием работников образования.

Классификация по Пригожину:

1. по обьекту изменений:

- содержание образования;

- в методиках, технологиях, формах, методах, приемах, средствах учебно-воспитательного процесса;

- в организации учебно-воспитательного процесса;

- управляющей системе образовательного учереждения;

2. по машстабу вносимых преобразований:

- частные инновации(локальные,единичные, точечные) т. е. не связанные между собой;

- модульные, комплекс частных, связанных между собой и относящихся к одной группе предметов;

- системные, охватывающие какой-то обьект;

3. по степени радикальности:

- модификационные, нововведения связанные с усовершенствованиями, рационализауцией, видоизменением, модернизацией программы, методики, структуры, алгоритма и т.д., что имеет аналог или прототип;

- комбинаторные, предпологают новое конструктичное соединение элементов ранее известных методик, которые в данном сочетании раньше не использовались;

- радикальное,связанное с освоением основ наукне путем изучение традиионных предметов, а через метопредметы ( над предметы)

4. по отношению к своему предшественнику(во временном периоде можно рассмотреть):

- замещающие, те которые вводятся вместо какого-то конкретного устаревшего средства;

- отменяющие, суть прекращение деятельности какого-то органа,формы работы, обьединения, отмена программы, без замены;

- окрывающее нововведение, организация нового предмета, введение новой методики;

- ретровведение.

5. По масштабу использования:

- единичные

- диффузные, инновации которые введены и имеют широкое распространение.

6. По источнику возникновения:

- внутрениий,разрабатывается в рамках одного образовательного учереждения;

- внешний, разрабатывается за пределами образовательного учереждения.