4. Принципы образования лиц с нарушенным слухом.

Принципы образования в сурдопедагогике – это __________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Принцип педагогического оптимизма предполагает _________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Принцип педагогической помощи утверждает, что __________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Своевременная комплексная ранняя помощь позволяет _____________________________,

обеспечив тем самым __________________________________________________________.

Принцип коррекционно-компенсирующей и реабилитационной направленности образования людей, имеющих нарушение слуха, предусматривает ____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

В сурдопедагогике коррекционно-компенсирующая направленность образования предусматривает:

• ________________________________________________________________;

• ________________________________________________________________;

• ________________________________________________________________;

• ________________________________________________________________.

Коррекционно-компенсирующая и реабилитационная направленность обеспечивается:

а) __________________________________________________________;

б) __________________________________________________________;

в) __________________________________________________________;

г) __________________________________________________________;

Перечислите особые условия организации образовательного процесса:

1. __________________________________;

2. __________________________________;

3. __________________________________;

4. __________________________________;

5. __________________________________;

6. __________________________________;

Принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании утверждает, что ___________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Кто внёс особый вклад в обоснование этого принципа?

В чём заключается этот вклад?

Принцип социально-адаптирующей направленности образования рассматривает ________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Чем гарантируется выполнение данного принципа?

1. _________________________________________;

2. _________________________________________;

3. _________________________________________.

Принцип развития мышления, языка и коммуникации как средств образования лиц с нарушенным слухом определяет _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

С помощью словесной речи детей учат: (правильный вариант подчеркните)

а) устанавливать контакты;

б) готовить;

в) обмениваться информацией;

г) ходить в магазин;

д) взаимодействовать в познавательной деятельности;

е) рыбачить.

ж) только а) и д);

з) только б), в), е)

и) все варианты верные.

Принцип необходимости специального педагогического руководства имеет ввиду _______ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Для успешности образовательного процесса сурдопедагог должен:

• ___________________________________________;

• ___________________________________________;

• ___________________________________________.

Овладение содержанием образования в единстве с формированием и развитием словесной речи _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Главными направлениями педагогической помощи в овладении словесной речью являются:

1.___________________________________;

2.___________________________________;

3.___________________________________;

4.___________________________________;

5.___________________________________.

Единство развития слухового восприятия и устной речи - ____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Развитие слухового восприятия у людей, имеющих нарушения слуха, обеспечивает:

• ______________________________________;

• ______________________________________;

• ______________________________________;

• ______________________________________.