мое психология / 85.Развитие мотивационной сферы в онтогенезе

84. Развитие мотивационной сферы в онтогенезе. Особенности мотивационной сферы детей подростков.

Мотив - побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта. Предмет, материальный или идеальный, побуждающий или определяющий выбор направленности деятельности, ради коего она и осуществляется. Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.

Мотивация — ее составляют побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие индивида к совершению определенных действий и определяющее их направленность и цели.

1) Период младенчества.Сказать, с какого возраста у ребенка появляются мотивированные, т.е. сознательные действия, чрезвычайно трудно. Считается, что первые произвольные хватательные движения грудных детей появляются в возрасте 4,5-7 месяцев. Произвольные же движения напрямую связаны с волей, преднамеренностью, следовательно, и с мотивами.

2) Период раннего детства (1-3 года).Мотив. сфера характеризуется аморфностью, отсутствием уст. иерархии потребностей и ценностей, а след-но и мотивов.

3) Период дошкольного детства. Ведущий вид деят-ти - игра - способствует развитию мотивационной сферы ребенка. В преддошк. возр-те появл. новые мотивы: достижение успеха, соревнования. соперничества, избегания неудач. Более эффективно поощрение, чем наказание.

4) Период мл. школьного возраста. Появл. новые мотивы, происходят перестановки в иерархической мотивационной системе ребенка. Мотив посещения школы первоклассниками (поступления в школу) престижность (повышение своего социального положения), стремление к взрослости и желание называться уже школьником, а не детсадовцем, желание быть "как все", не отставать в исполнении социальных ролей от сверстников. Отсюда целями удовлетворения потребностей могут быть как учеба, так и хождение в школу для выполнения роли ученика, школьника. Мотивацией является беспрекословное выполнение требований учителя. Отметка в качестве ведущего мотива обучения выступает у более половины младших школьников. У трети преобладает престижный мотив, а познавательный интерес называется очень редко.

5) Период среднего шк. возраста. Первой ее особенностью является возникновение у школьника стойкого интереса к определенному предмету. У этих учащихся меняются мотивы посещения школы: не потому что хочется, а потому что надо. Главным мотивом поведения - найти свое место среди товарищей.

6) Период старшего шк. возраста. Основным мотивом учения старшеклассников является подготовка к поступлению в профессиональное учебное заведение. Неслучайно поэтому половина выпускников школы имеет сформированный профессиональный план, включающий как основное, так и резервное профессиональное намерение. Следовательно, главной целью для выпускников школы становится получение знаний, что должно обеспечить прием в намеченные учебные заведения.