40

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО КУЛЬТУРЕ И КИНЕМАТОГРАФИИ

САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

----------------------------------------------------------------------------------------------

ДИСЦИПЛИНА:

Технологические основы социально-культурной

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

федерального компонента цикла СД.Ф.01.02. ГОС ВПО

второго поколения по специальности 071401

«Социально-культурная деятельность»

квалификации «Менеджер социально-культурной деятельности»

РАЗДЕЛЫ:

ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО--КУЛЬТУРНОГО

ТВОРЧЕСТВА

МЕНЕДЖМЕНТ ДОСУГОВЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

(ПРОГРАММА КУРСА)

Санкт – Петербург

2010

ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО – КУЛЬТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА

МЕНЕДЖМЕНТ ДОСУГОВЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

(программа разделов курса)

Пояснительная записка.

Предмет «Технологические основы социально – культурного творчества» входит в блок специальных дисциплин федерального компонента цикла СД.Ф.01.02. ГОС ВПО второго поколения по специальности 07.14.01 «Социально-культурная деятельность» квалификации «Менеджер социально-культурной деятельности». Данная программа составлена с учетом возможности ее освоения в рамках действующего учебного плана. Предмет является частью блока дисциплины «Технологические основы социально-культурной деятельности», включающего разделы: «Технологии социально – культурного творчества» и «Менеджмент досуговых объединений».

Необходимость преемственности в учебном плане, в изучении данного предмета обусловлена радикальными изменениями в общественной и государственной жизни России, которые имеют неоднозначные последствия. Складывается новая система ценностей, интегрирующая традиционные ориентации российской культуры и отражающая специфику процессов, происходящих в информационном обществе. Это находит выражение в многообразии и противоречивости культурных процессов когда, с одной стороны, исчезает чувство культурной изоляции, возвращаются многие ценности, несправедливо преданные забвению. С другой, во многом заново, осваивается духовный потенциал минувших эпох, который входит составной частью в культуру современной России, в процесс формирования гражданского общества.

Данная ситуация требует принципиально иного уровня подготовки специалистов культурно – досуговой сферы. Сегодня менеджер социально-культурной деятельности - это специалист с высокой теоретической подготовкой в области правового, экономического и организационного регулирования деятельности общественных объединений, педагогики и психологии малых групп.

Подготовка такого специалиста требует переосмысления накопленного педагогического опыта в сфере социально-культурных технологий с учетом современных реалий, корректировки методологических основ профессии.

Сегодня очевидно, что субъектом социально - культурной деятельности стал сам человек. Профессиональные менеджеры социально-культурных технологий - субъекты трудовой деятельности по созданию максимально благоприятных условий - психолого-педагогических, организационных, экономических, правовых и т.д., необходимых для развития социально-культурного творчества различных социальных групп. Изменение методологических основ организации досуга ориентирует специалистов на развитие и поддержку культурных инициатив, на создание условий для самостоятельной культурной деятельности, самоорганизации в сфере свободного времени, к созданию условий решения проблем самореализации и индивидуализации человека на основе этики творческого развития личности, ее свободного самоосуществления. Эта позиция наиболее полно отражает сущность социально - культурной деятельности, что требует пересмотра многих положений, в том числе целевых ориентиров и содержания деятельности субъектов – менеджеров СКД. Сфера педагогически организованного досуга призвана стать местом подлинной самодеятельности, условием реализации конституционных прав и свобод, пространством поиска смысла жизни, творческого развития и самореализации личности.

Такое понимание сущности социально-культурной деятельности предъявляет достаточно высокие требования к качеству подготовки специалиста. Менеджер досуга - это по существу, педагог, профессиональной обязанностью которого является создание условий для наиболее полного развития и самоосуществления личности, ее самореализации в культурно-досуговых формах деятельности. Эта сверхзадача определяет содержание деятельности специалиста на всех уровнях - региональном (в различном масштабе), институциональном (то есть на уровне работы конкретного учреждения, общественного объединения), межличностном (создание благоприятного социально-психологического климата в самодеятельном объединении) и т.д.

Материал первого раздела «Технологии социально – культурного творчества»изучается в основном на лекциях, семинарах, практических и индивидуальных занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов. Цель изучения - освоение будущим специалистом теоретико - методологических основ самодеятельного творчества, компетентность в понимании состояния и тенденций развития различных видов и жанров социально - культурного творчества. Студент должен овладеть основами социокультурного анализа различных типов самодеятельных инициатив, изучить нормативные и правовые документы, регулирующие деятельность самодеятельных образований. В результате специалист должен уметь работать с этими документами, а также оказывать гражданам помощь в составлении уставов, положений и других документов, корректировать программы самодеятельных групп в соответствии с существующим законодательством, поддерживать социально значимые инициативы населения.

Изучение предмета предполагается на протяжении семестра в объеме 60 часов аудиторных занятий (лекционные, практические групповые и мелко групповые, семинарские занятия, выполнение контрольных заданий) индивидуальные занятия, контроль самостоятельной работы студентов. Изучение предмета заканчивается зачетом. Оценивается прежде всего:

а) объем теоретических знаний, полученных на лекционных, практических, индивидуальных занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студентов;

б) умение пользоваться полученными знаниями в решении практических задач.

Раздел «Менеджмент досуговых объединений»является логическим продолжением предмета «Технологии организации социально – культурного творчества», изучаемом в 5 семестре. Раздел является частью блока дисциплины «Технологические основы социально-культурной деятельности».

Современная социально-культурная ситуация требует принципиально иного уровня подготовки специалистов культурно – досуговой сферы. Сегодня менеджер социально-культурной деятельности - это специалист с высокой теоретической подготовкой в области управления, педагогики и психологии малых групп, правового, экономического и организационного регулирования деятельности общественных объединений, владеющий методикой руководства самодеятельными общностями.

Подготовка такого специалиста требует корректировки методологических основ профессии и, прежде всего, предполагает отказ от субъект - объектной модели культурно – досуговой деятельности, переход к принципиально иной концепции организации досуга – субъект - субъектной, опирающейся на современный менеджмент и социально – культурные технологии.

Работники культурно-досуговых учреждений в современной ситуации - это субъекты трудовой деятельности по созданию максимально благоприятных условий - организационных, психолого-педагогических, экономических, правовых и т.д., необходимых для развития социально-культурного творчества, обеспечения самореализации представителей различных социальных групп.

Определяющей тенденцией изменения содержания досуговой деятельности должна явиться гуманизация всех сторон общественной жизни, реальный поворот к созданию условий решения его проблем каждого человека на основе этики творческого развития личности, ее свободного самоосуществления. Эта позиция наиболее полно отражает сущность и специфику менеджмента досуговых объединений, ориентирует специалистов на развитие и поддержку инициатив населения, на создание условий для самостоятельной культурной деятельности, самоорганизации в сфере свободного времени.

Другим важнейшим компонентом, определяющим специфику менеджмента досуговых объединений является его «нонпрофитный», некоммерческий характер. Ориентация на решение проблем сохранения и изменения традиционных ценностей и норм культуры, признание, социальную оценку, самоутверждение и самореализацию личности определяет качественно иные, отличные от традиционного менеджмента функциональные диспозиции менеджера досуговых объединений.

Изучение предмета предполагается на протяжении семестра в объеме 52 часов аудиторных занятий (лекционные, практические групповые и мелко-групповые, семинарские занятия, выполнение контрольных заданий, промежуточное тестирование) индивидуальные занятия, контроль самостоятельной работы студентов, итоговый экзамен.

Цель предмета - подготовка будущего специалиста к выполнению функций психолого-педагогического и организационного обеспечения самореализации личности в самодеятельном объединении, то есть создания соответствующих условий на основе компетентного решения организационных, социально-психологических и педагогических проблем. Независимо от того, руководит ли он культурно-досуговым учреждением, художественно-творческим коллективом, самодеятельным объединением или выступает в роли режиссера театрализованных представлений и праздников, руководителя туристической группы специалист должен уметь входить в контакт с людьми, побуждать их к общению, уметь видеть проблемы другого человека, помогать определить основные формы самореализации личности в сфере досуга. Организационное обеспечение условий самореализации личности предполагает умение перевести группу из неупорядоченного состояния в целесообразную общность путем использования различных форм организации совместной деятельности, Для этого он должен владеть методикой организации дискуссии, диспута, клубного вечера, основами режиссуры и сценарного мастерства.

Освоение учебной программы предполагает изучение студентом технологических основ маркетинга и PR самодеятельного объединения, овладение наиболее интересными формами организации деятельности, такими как: - «Аукцион идей клуба социальных инициатив», «Защита проекта»; методиками проведения деловых игр «Трасса», «Экипаж», позиционной игрой-диспутом. Стержнем всех этих форм является групповая дискуссия, которая в той или иной модификации входит во все другие методы.

Изучаемые формы являются адаптацией к специфике досуговых объединений известных деловых игр “Слалом” (автор И.Г.Абрамова), Запрос” (А.П.Хачатурян), “Доклад и дискуссия” (Н.В. Борисова, А.А.Соловьева), “Мастак” (Р.Ф.Жуков), “Полет на Луну” (Л.А.Шершова).

Необходимо заметить, что освоение технологических основ форм организации деятельности объединений должно происходить сначала в учебной группе, которая временно становится как бы моделью самодеятельного коллектива. В связи с этим каждая методика имеет двойную целевую установку:

а) усвоение методики организации жизнедеятельности объединения;

б) закрепление учебного материала и необходимая корректировка профессиональных установок будущих специалистов.

Лишь после освоения методики на моделях учебной группы можно адаптировать ее к специфике того или иного объединения и поручать студентам готовить проект по одному из разработанных вариантов.

Практические занятия должны строиться на максимальном использовании активных методов обучения: социально-психологического тренинга, анализа ситуаций, групповых дискуссий, ролевых игр, собственно участии студентов в организации работы самодеятельных объединений.

Изучение курса заканчивается экзаменом, который проводится по билетам в устной форме. Оценивается прежде всего:

а) объем теоретических знаний, полученных на лекционных, практических, индивидуальных занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студентов;

б) умение пользоваться полученными знаниями в решении практических задач.

СОДЕРЖАНИЕ 1 РАЗДЕЛА КУРСА