
- •Менеджмент
- •Определение менеджмента
- •Определение менеджмента
- •Закон Паркинсона
- •Подходы к определению сущности понятий менеджмент и управление
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Характеристики основных школ управления 20-го
- •Основные функции менеджмента
- •Процесс управления
- •Функции управления
- •Содержание полноценного плана
- •Постановка цели
- •Целенаправленное решение
- •Практические выводы из опыта целеполагания
- •Требования к целям (модель SMART)
- •Методы согласования противоречивых целей
- •Функции управления: контроль
- •Функции управления:
- •Функциональные объекты управления
- •Функциональные объекты управления - производство
- •Функциональные объекты управления – маркетинг и
- •Функциональные объекты управления - финансы
- •Функциональные объекты управления - закупки
- •Функциональные объекты управления - персонал
- •Функциональные объекты управления - инновации
- •Принципиальные взаимосвязи между функциональными
- •Принципы управления по А. Файолю
- •Микро-кейс “Александр”
- •Микро-кейс “Александр”

Менеджмент
СПбГПУ ФЭМ ВШУФ
Автор: д.э.н., проф. Козлов А.В.,
каф. «Экономика и менеджмент в машиностроении»
15.02.2011 г.

Определение менеджмента
(в широком смысле)
Менеджмент- совокупность принципов, форм, методов, приемов и средств управления производством и производственным персоналом с использованием достижений науки управления. Основная цель менеджмента - достижение высокой эффективности производства, лучшего использования ресурсного потенциала предприятия, фирмы, компании;
АВК СПбГПУ ВШУФ |
2 |
|

Определение
менеджмента
Руководство группой людей таким образом, чтобы поставленные цели достигались планомерно, организованно и под контролем за счет использования инструментов принятия решений, мотивации, коммуникации и делегирования полномочий
АВК СПбГПУ ВШУФ |
3 |
|

Закон Паркинсона
Предоставленные самим себе вещи имеют тенденцию развиваться от плохого к худшему
АВК СПбГПУ ВШУФ |
4 |
|

Подходы к определению сущности понятий 
менеджмент и управление
Искусство
Наука
Функция
МЕНЕДЖМЕНТ УПРАВЛЕНИЕ
Процесс
Люди
АВК СПбГПУ ВШУФ |
5 |
|

Характеристики основных школ управления 20-го
века
Научное управление (конец ХIХ-го века - 20-е гг. ХХ-го века) Ф.Тейлор,
Г. Гантт, Ф. и Л. Гилберты, Г. Форд
Основные идеи, используемые в современном менеджменте
Научный подход к менеджменту
Анализ и рационализация способов выполнения работ
Методы микроэлементного нормирования трудовых процессов
АВК СПбГПУ ФЭМ |
6 |
|

Характеристики основных школ управления 20-го
века
Научное управление (конец ХIХ-го века - 20-е гг. ХХ-го века) Ф.Тейлор,
Г.Гантт, Ф. и Л. Гилберты, Г. Форд
Основные положения школы
Научные принципы организации труда
Рационализация трудовых операций
Разделение и нормирование труда
АВК СПбГПУ ММФ ФЭМ |
7 |
|

Характеристики основных школ управления 20-го
века
Классическая школа (административное управление)
(20-е – 50-е гг.) А. Файоль, М. Вебер, А.Богданов, Д. Муни
Основные идеи, используемые в современном менеджменте
Универсальные принципы управления
Описание роли менеджеров в организации
Выделение функций управления
Процессный подход к управлению
АВК СПбГПУ ФЭМ |
8 |
|

Характеристики основных школ управления 20-го
века
Классическая школа (административное управление)
(20-е – 50-е гг. ХХ-го века) А. Файоль, М.
Вебер, А.Богданов, Д. Муни
Основные положения школы
Формулирование универсальных принципов управления
Выделение функций управления
Процессный подход к управлению
Рационализация не только трудовых, но и управленческих процессов
АВК СПбГПУ ФЭМ |
9 |
|

Характеристики основных школ управления 20-го
века
Школы человеческих отношений и поведенческих наук (30-е - 50-е гг.)
Э.Мэйо, Д.Мак-Грегор, А.Маслов, Ф.Герцберг и др.
Основные положения школы
Трудовой коллектив как социальная группа
Управление межличностными отношениями для роста эффективности труда и развития потенциала работников
АВК СПбГПУ ВШУФ |
10 |
|