2.2. Функция рецепции объекта в студенческих работах

Во многих рассмотренных нами студенческих работах используется электрическая рецепция: авторы работ описывают эксперименты по снятию электрокардиограмм, электроэнцефалограмм, миограмм. Определённую специфику имеют немногочисленные работы, в которых используется микроэлектродная техника. Единичны работы с использованием полярографии.

Механическая рецепция встречается реже. Так, в одной из рассмотренных нами работ с помощью электрического тензодатчика измерялась сила, развиваемая мышцей.

Очень широко и в различных вариантах используется оптическая рецепция – спектрофотометрия, турбидиметрия, поляризационная флуориметрия и т. п. Довольно часто результат эксперимента получается с помощью наблюдения или фотографической регистрации светящихся различными цветами участков препарата.

Например, в работе студентки Е.Е. Прокофьевой (2005 г.) по “иммунофлуоресцентному методу” выявления возбудителей вирусных инфекций приведена следующая формулировка. “Результат: участки, содержащие антиген, при применении сыворотки изотиоцианата флюоресцеина – ярко-зеленые, фон – тёмный, участки клеток, подвергшиеся некрозу, – тёмно-жёлтые”.

Однако термин “оптический метод рецепции” подразумевает трактовку рецепции как процесса в том сечении цепочки преобразований, где впервые возникает сигнал, поддающийся наблюдению или регистрации. Правильна ли такая трактовка? Ведь в этом сечении экспериментатор уже не имеет дело с исходным объектом, а выполняемые операции довольно тривиальны и не имеют биологического содержания.

Обратимся, например, к тому же иммунофлуоресцентному методу. Чтó здесь взаимодействует с исследуемым веществом? Непосредственно взаимодействует с ним специальный краситель (флуорохром), который может быть введён в живой организм путем инъекции или с пищей, или нанесён на фиксированный препарат. Если считать, что рецепция начинается именно с избирательного взаимодействия красителя с антигеном, то наблюдение или регистрацию люминесценции следует рассматривать как вторую ступень рецепции. Первая же ступень представляет собой “биологическое узнавание”.

Сразу нужно сказать, что трактовка “биологического узнавания” в качестве первой ступени рецепции отнюдь не бесспорна, однако здесь примем её как своего рода рабочую гипотезу: ведь “биологическое узнавание” используется в студенческих работах очень широко и в разных вариантах. Так, одним из распространённых вариантов является последовательная обработка исследуемых тканей или веществ с использованием сначала “первичных антител”, а затем “вторичных антител”, которые уже поддаются выявлению (в рефератах встречается термин “детекция”).

Последние ступени рецепции могут быть различными (используются флуоресценция, изменение оптической плотности, хемилюминесценция), но биологический принцип первой ступени рецепции (в принятой нами трактовке) остаётся неизменным.

Многочисленны студенческие работы, в которых для выявления определённых участков генетической информации используется удивительный по эффективности метод полимеразной цепной реакции (ПЦР). Студенты отмечают, что, вследствие чрезвычайно высокой чувствительности метода основная опасность заключается в возможности загрязнения (контаминации) исходного материала, которое может произойти даже через одежду персонала. Если принять точку зрения, согласно которой рассматриваемая нами рецепция происходит при взаимодействии праймеров с ДНК, то ошибки, вызванные контаминацией, следует отнести к погрешностям рецепции. К вопросу о том, насколько избирательно “биологическое узнавание”, нужно будет вернуться позже при рассмотрении функции селекции.

При всей специфичности принципа “биологического узнавания”, следует, видимо, заметить, что этот принцип по существу является модификацией принципов химического анализа с помощью реакций, характерных для исследуемых веществ. Если вернуться к определению рецепции, то нужно выяснить: чтó здесь является процессом, общим между объектом и воспринимающей системой? Получается, что этот процесс – именно характерная реакция.

Вопрос о том, проявляются ли при этом погрешности, свойственные техническим методам рецепции, оставим открытым.

Осталось сказать, что, наряду с чрезвычайно сложными методами рецепции, описанными выше, в некоторых студенческих работах используется простая субъективная рецепция – наблюдение поведения исследуемых объектов, например, интактных лабораторных животных, обонятельных жгутиков лягушки и т. п.

Так, в работе Г.Е. Левиной и Ю.В. Маленьких (2004 г.) под микроскопом визуально наблюдалось поведение кардиомиоцитов: “…кардиомиоциты, прикрепляясь к чашке, принимают палочковидную форму. После непродолжительного культивирования (4 – 5 суток) в культуре начинают появляться тяжи, идущие от отдельных кардиомиоцитов. Также примерно на этих сроках… происходит начало сокращения отдельных групп клеток. Сокращение кардиомиоцитов, соединенных тяжами, происходит синфазно, сокращение же несоединённых групп осуществляется произвольно”.

Вероятно, возможна разработка объективных (аппаратных) средств рецепции для подобных ситуаций.