Оглавление

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………….... 4

1. ФУНКЦИИ ИЗМЕРЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ С ОПИСАНИЕМ

ОБЪЕКТА ………………………………………………………..…………… 7

1.1. Функция моделирования объекта – общие сведения …………………….. 7

1.2. Функция моделирования объекта в студенческих работах ….…………... 9

1.3. Функции построения и передачи шкал – общие сведения ………………. 13

1.4. Функции построения и передачи шкал в студенческих работах ………... 16

2. ФУНКЦИИ ИЗМЕРЕНИЯ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ

С ОБЪЕКТОМ ………………………………………………………………... 21

2.1. Функция рецепции объекта – общие сведения …………………………… 22

2.2. Функция рецепции объекта в студенческих работах …………………….. 23

2.3. Функция стимулирования и кондиционирования объекта –

общие сведения …………………………………………………………….. 25

2.4. Функция стимулирования и кондиционирования объекта

в студенческих работах …………………………………………………..... 26

2.5. Функция локализации – общие сведения …………………………………. 28

2.6. Функция локализации в студенческих работах …………………………... 29

3. ФУНКЦИИ ИЗМЕРЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕОБРАЗОВАНИЕМ

ИНФОРМАЦИИ ……………………………………………………………... 30

3.1. Функция передачи информации – общие сведения ……………………… 31

3.2. Функция передачи информации в студенческих работах ……………….. 36

3.3. Функция селекции – общие сведения ……………………………………... 38

3.4. Функция селекции в студенческих работах ………………………………. 39

3.5. Функция сравнения – общие сведения ……………………………………. 41

3.6. Функция сравнения в студенческих работах ……………………………... 43

3.7. Функция хранения – общие сведения …………………………………….. 44

3.8. Функция хранения в студенческих работах ……………………………… 45

4. ФУНКЦИИ ИЗМЕРЕНИЯ, ЗАВЕРШАЮЩИЕ ПРОЦЕСС ……………….. 46

4.1. Функция представления данных …………………………………………... 46

4.2. Функция оценки ……………………………………………………………. 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………. 51

ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………………………... 52

Введение

Настоящая работа является дополнением к учебному пособию [1], предназначенному для студентов, готовящихся к исследовательской деятельности экспериментального характера в области биологии и медицины.

В пособии [1] предлагалось опираться на примерную структуру эксперимента, которая воспроизведена ниже на рис. В.1.

Т

Такая структура хорошо соответствует типовому техническому эксперименту. Однако она в очень малой степени отражает специфику медико-биологического эксперимента.

Последний вывод сделан на основании изучения рефератов, в которых студенты факультета Медицинской физики и биоинженерии описывали выполнявшиеся ими реальные исследовательские работы. Разнообразие этих работ, распределённый характер большинства из них (отсутствие единой экспериментальной установки), в какой-то степени подчинённая роль измерений, – всё это заставило искать другую теоретическую конструкцию, которая могла бы послужить средством обнаружения и систематизации погрешностей и неопределённостей, возникающих на различных стадиях эксперимента.

Эта теоретическая конструкция должна быть гибкой, чтобы соответствовать разнообразию медико-биологических экспериментов; достаточно “рыхлой”, чтобы быть применимой к экспериментам распределённого характера; а также выходить за рамки классических измерений, как почти всегда выходит за эти рамки медико-биологический эксперимент.

В настоящей работе в качестве такой конструкции предлагается система “функций” (аспектов, сторон) измерения, которая была представлена в статье [2] и рассмотрена в контексте системного подхода в статье [3].

Функции измерения взаимосвязаны, но относительно автономны, что позволяет изучать их по отдельности. Они и выделены были по признаку наличия в метрологической литературе специфических теорий, подходов или просто акцентов, относящихся к каждой из них. Таким образом, система функций является достаточно гибкой и “рыхлой”.

Из дальнейшего будет видно, что практически каждая функция так или иначе выходит за рамки измерения. Это позволяет в какой-то степени избежать “метрологической ограниченности” при анализе сложных исследовательских экспериментов.

Метрологический анализ эксперимента с использованием системы функций заключается в последовательном рассмотрении всех стадий эксперимента, выявлении тех функций измерения, которые проявляются на этих стадиях, и обращении к имеющимся знаниям о погрешностях и неопределённостях, связанных с этими функциями. Поскольку эти знания были в основном получены на опыте технических измерений, бывает полезно найти технические аналоги тех или иных операций или сторон медико-биологического эксперимента.

Однако дать образцы такого анализа для всех возможных видов эксперимента невозможно. Поэтому в настоящей работе принят иной ход рассуждений: о каждой функции сначала будут даны некоторые общие, известные из техники сведения, а затем приведены примеры, взятые из студенческих рефератов.

На рис. В.2 приведён перечень функций, на которых будет основываться метрологический анализ эксперимента, с разбивкой этих функций на четыре группы. В последующих разделах настоящей работы будут по очереди рассмотрены все четыре группы функций; при этом само понятие функции станет более ясным.

Функция моделирования объекта

Функции, связанные

с описанием объекта

Функция построения шкал

Функции, относящиеся

к взаимодействию с объектом

Функции, связанные

с преобразованием информации

Функция передачи шкал

Функция рецепции объекта

Функция локализации

Функция стимулирования и

кондиционирования объекта

Функция передачи информации (коммуникативная функция)

Функция сравнения

Функция хранения (памяти)

Функция селекции

(очистки информации)

Функции, завершающие процесс

Функция представления

Функция оценки

Рис. В.2. Классификация функций измерения