2 Общие рекомендации по работе с методическими указаниями

В разделе «Программа дисциплины» приведены темы и указывается, что необходимо знать в пределах каждой темы. В разделе «Планы семинарских занятий» приведены вопросы для обсуждения, тематика докладов, рефератов, сообщений. В конце тем приводится литература из списка рекомендуемой литературы.

Пример

Литература: [3], [5],

где 3 и 5 – порядковые номера библиографических источников из списка рекомендуемой литературы.

В ходе чтения литературы необходимо составлять развернутый план изучаемого текста и конспект по каждому вопросу плана семинарского занятия. Развернутый план должен показывать логику текста, которая в более кратком виде отображена в названиях глав и параграфов. Развернутый план составляется в процессе чтения текста. Одновременно отмечаются ключевые моменты, которые после вторичного просмотра будут перенесены в конспект. Назначение конспекта – служить опорой для развернутого ответа по каждому вопросу плана семинарского занятия. Конспекты лучше вести в отдельной тетради для семинаров, где должны быть записаны тема и план каждого занятия. В конспекте должны быть отражены основные положения текста в соответствии с изучаемым вопросом. Данные положения могут быть выражены в более кратких формулировках при условии, что при этом не будет утерян смысл. Конспект может быть полным или кратким, в виде тезисов, главное, чтобы он мог служить основой для успешного выступления на семинаре. В окончательном своем виде конспект по каждому вопросу плана семинарского занятия должен содержать:

1. Основную информацию по сути поставленного вопроса: ключевые понятия и концепции, теории, методы.

2. Дискуссионные вопросы, если таковые имеются, и аргументы в пользу той и другой точки зрения.

3. Социологические данные, иллюстрирующие положение современного российского общества в аспекте изучаемой темы (для тем № 6-10).

4. Выводы или резюме.

3 Программа дисциплины

Тема 1. Социология как наука об обществе

Предмет и объект социологии: уровни и типы определения предмета социологии. Научные теории в понимании объекта и предмета социологии. Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области. Природные предпосылки социальной жизни: соотношение природного и социального. Социальное и социальная реальность. Особенности научного знания о социальной реальности.

Структура социологического знания. Иерархия социологического знания: научные картины, общая теория, частная теория, эмпирические исследования, прикладные исследования. Прикладная и фундаментальная социология. Предметная матрица социологии. Внутридисциплинарная матрица социологии: отрасли внутри социологии. Уровни социологии. Функции социологии.

Междисциплинарная матрица социологии: родственные социологии науки.

Социальное и социологическое исследование. Этапы и виды социологического исследования. Программа социологического исследования: составные элементы программы исследования. Методика и техника социологического исследования. Основные методы социологии: опрос (анкетирование и интервью), анализ документов, наблюдение, эксперимент. Разработка социологического инструментария.

Периодизация и формы институционализации социологии как науки. Донаучный этап: Платон, Аристотель, Н.Макиавелли, Т.Гоббс, Ш.Монтескье, «просветители». Классический этап. Французская социологическая школа: О. Конт и Э. Дюркгейм. Марксистская школа социологии: учение К. Маркса. Немецкая школа социологии: М. Вебер, Ф. Теннис, Г. Зиммель. Взгляды Г. Спенсера и В. Парето.

Ранний этап американской социологии. Современный этап социологии. Структурный функционализм, конфликтологическая школа, бихевиоризм, символический интеракционизм, феноменологическая социология, драматургическая социология, этнометодология, понимающая социология.

Теоретико-методологические основы развития социологии в России: основные этапы и направления. Кризис и восстановление социологии в 90-е годы ХХ века.