
- •Федеральное агентство по образованию
- •I. Цели и задачи курса “Антропология”
- •2. Место дисциплины в профессиональной образовательной программе
- •3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Минимум содержания и объем дисциплины “История психологии” в соответствии с гос
- •4.2. Разделы дисциплины, виды занятий и бюджет времени студента на освоение разделов
- •4.2. Разделы дисциплины, виды занятий и бюджет времени студента на освоение разделов (зф)
- •4.3. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Антропология: предмет, методы, место в системе наук
- •Раздел I. Эволюция человека (проблема антропогенеза)
- •Тема 2. Отряд приматы. Классификация приматов
- •Тема 3. Человеческая линия эволюции
- •Раздел II. Морфология человека. Возрастная и конституциональная антропология
- •Тема 4. Общая морфология
- •Тема 5. Рост и развитие человека
- •Тема 6. Конституция человека
- •Раздел III. Популяционная и этническая антропология
- •Тема 7. Человеческие популяции и расы
- •4.4. Перечень тем практических занятий (семинаров) и их объем
- •4.4. Перечень тем практических занятий (семинаров) и их объем (зф)
- •4.6. Примерная тематика расчетно-графических работ, контрольных работ (для заочной формы обучения), курсовых работ, курсовых проектов и требования к их выполнению и представлению
- •4.7. Примерная тематика самостоятельных творческих работ студентов
- •5. Методические рекомендации преподавателю
- •6. Ресурсное обеспечение дисциплины
- •6.2. Источники учебной информации
- •6.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Курс лекций (базовый учебник)
- •6. Формы контроля
- •Тема 1. Антропология: предмет, методы, место в системе наук
- •Тема 2. Отряд приматы. Классификация приматов
- •Тема 3. Человеческая линия эволюции
- •Тема 4. Общая морфология
- •Тема 5. Рост и развитие человека
- •Тема 6. Конституция человека
- •2.3. Функциональные аспекты конституции
- •Тема 7. Человеческие популяции и расы
- •Вопросы для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям по антропологии
- •Тема 1: “Место человека в животном мире.
- •Тема 2: “Филогенетическое развитие человека, время и место
- •Тема 3. “Конституциональная антропология”
- •Тема 4: “Возрастная антропология”
- •Тема 5: “Человеческие популяции и расы”
- •4.7. Примерная тематика самостоятельных творческих работ студентов
- •5. Методические рекомендации преподавателю
- •6. Ресурсное обеспечение дисциплины
- •6.2. Источники учебной информации
- •6.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4.4. Перечень тем практических занятий (семинаров) и их объем
№ раз. |
Темы семинаров |
Бюджет времени, час | |
Ауд. работа |
Сам. работа | ||
1. |
Отряд приматы. Классификация приматов |
4 |
1 |
2. |
Человеческая линия эволюции |
4 |
1 |
3. |
Общая морфология |
3 |
1 |
4. |
Рост и развитие человека |
2 |
1 |
5. |
Конституция человека |
2 |
1 |
6. |
Человеческие популяции и расы |
3 |
1 |
|
Итого |
18 |
6 |
4.4. Перечень тем практических занятий (семинаров) и их объем (зф)
№ раз. |
Темы семинаров |
Бюджет времени, час | |
Ауд. работа |
Сам. работа | ||
1. |
Отряд приматы. Классификация приматов |
1 |
4 |
2. |
Человеческая линия эволюции |
1 |
4 |
3. |
Рост и развитие человека |
1 |
3 |
4. |
Человеческие популяции и расы |
1 |
3 |
|
Итого |
4 |
14 |
4.6. Примерная тематика расчетно-графических работ, контрольных работ (для заочной формы обучения), курсовых работ, курсовых проектов и требования к их выполнению и представлению
История антропологии в России. Специфика восприятия дарвинизма в России по сравнению с Западной Европой и Америкой.
Н.Н. Миклухо-Маклай и его вклад в развитие антропологии в России. Основные итоги работ Н.Н.Миклухо-Маклая на Новой Гвинее.
Место человека в системе животного мира. Человек как биологический вид. Современные взгляды на систематику гоминид.
Человек как примат. Сходство человека с другими приматами по данным молекулярной биологии, морфологии, генетики, эмбриологии, физиологии, этологии
Проблема происхождения двуногости. Традиционные и современные концепции.
Происхождение речи. Гипотезы и факты. Современные данные палеоантропологии, нейрофизиологии, этологии. Высшие человекообразные и язык.
Грань между человеком и животным. История вопроса. Проблема качественных и количественных различий.
Социоэкология приматов. Социальность как способ адаптации. Социальный интеллект и его роль в эволюции гоминид.
Предок человека. Факторы гомииизации. Ранние гоминиды – кто они? История находок австралопитековых в Африке.
Экспансия рода Homoв Евразию. Современные находкиH.erectusв Африке, Европе, Юго-Восточной Азии и Китае. КультураH.erectus.
Неандертальцы. Ранние и классические. Их культура и распространение на территории Европы. Проблема исчезновения неандертальцев.
Эволюционирует ли H.sapiens? Действие основных факторов эволюции в популяциях современного человека. Макро и микроэволюция.
Моноцентризм и полицентризм. Современные представления о видовом единстве человечества, история борьбы полигенизма и моногенизма.
Раса и этнос. Сходство и различие рас человека oт подвидов у животных. Историческая связь между расовой и языковой принадлежностью.
Типологическая и популяционная концепции расы: основные положения и следствия. Полиморфизм и политипичность современного человека.
Адаптивность расовых признаков. Факторы расообразования (экологические, генетические, социальные). Научная несостоятельность расизма.
Антропологический состав и происхождение восточных и западных славян России.
Антропологический состав и происхождение угро-финских народов России.
Антропологический состав и происхождение тюркоязычных народов России.
Антропологический состав и происхождение монголоязычных народов России.
Антропологический состав народов мира. Современная картина распространения человеческих рас. Формирование новых расовых типов в современных условиях.
Данный вид отчетности представляет собой работу реферативного уровня, т.е. для выполнения РГР (КЗ) необходимо проанализировать по выбранной теме главы учебника/монографии, 3-5 научных статьи, прореферировать их и написать компилятивное микроисследование с выделением проблемы, краткой историографией вопроса и собственным видением разрешения указанной проблемы с опорой на аргументы авторов прочитанных текстов. Объём РГР (КЗ) не должен превышать 12-15 страниц. Титульный лист должен отражать ведомственную принадлежность ВУЗа, его полное название, ссылку на изучаемую дисциплину, название КР, ФИО и прочие реквизиты автора. На последней странице в алфавитном порядке указываются использованные источники. Сноски оформляются в соответствии с ГОСТом.