Комплект ММТ_1 / Рекомендации по изучению дисциплины ММТ

2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по изучению дисциплины: «Мультимедиа технологии»

основной образовательной программы по специальности

230201.65 Информационные системы и технологии

(направлению подготовки дипломированного специалиста по специальности 230200 Информационные системы)

Цель дисциплины:

1. Изучить и освоить методики использования мультимедиа - технологий для исследования, разработки, внедрения и сопровождения информационных систем.

2. Развивать стремление к постоянному совершенствованию знаний в области современных информационных технологий.

Задачи курса:

1. Дать знания по основам мультимедиа технологий.

2. Дать представление об основных программных средствах создания и редактирования элементов мультимедиа.

3. Привить практические приемы работы с программными средствами создания мультимедиа приложений.

Наряду с представлением основного содержания и особенностей изучаемого курса «Мультимедиа технологии» в процессе подготовки специалистов в области информационных систем и технологий, ознакомить студентов с инструментальными и программными мультимедиа средствами для исследования, разработки, внедрения и сопровождения информационных систем, а также возможностями мультимедийных средств по реализации статических и динамических процессов.

Курс состоит из лекций, на которых раскрывают основные проблемные вопросы по каждой теме, лабораторных работ, на которых проводится практическое изучение и исследование отдельных вопросов, рассмотренных в ходе предыдущих лекций и самостоятельной работы в ходе которой предполагается углубить и закрепить полученные знания, а также написать и оформить курсовую работу.

В процессе преподавания дисциплины возможно использование следующих технологических способов образовательного процесса:

1. Технология презентации знаний (основана на поведении преподавателя, в которой преобладает приоритет и опора на методические приемы преподнесения знаний).

2. Технократическая технология (приоритет отдается использованию технических средств, особенно персонального компьютера). Система формализации знаний, запрограммированных форм и методов проведения занятий, жесткого регламента.

3. Технология адаптивного типа (предполагает регулярную корректировку форм занятий и стилей обучения).

4. Технология социально-психологического типа (использование социально-психологических характеристик восприятия личностью и группой определенного объема знаний и методов обучения, восприятия преподавателя студентами и т.д.).

5. Технология креативного обучения (используется творческий потенциал личности, способность к творчеству, к неординарному восприятию материала и т.д.). Основное – постановка проблем, обсуждение их содержания.

6. Технология самообразования (самостоятельное освоение отдельных разделов предмета, роль преподавателя – консультационная).

Наряду с традиционными и дидактическими методами также рекомендуется широко использовать следующие методы обучения студентов:

1. Проблемно-развивающие;

2. Исследование и анализ накопленной информации.

3. Развитие творчества.

Это позволит улучшить уровень профессиональных знаний, их структуру, даст студентам навыки интегрированного использования знаний при решении определенных проблем в сфере информационного систем и технологий, обеспечит устойчивость знаний.

Исходя из вышесказанного, преподаватели, проводящие лекционные занятия должны раскрыть в процессе чтения лекций основные проблемные вопросы по каждой теме лекционного материала. Текст курса лекций имеется на кафедре в материалах УМКД.

Преподаватель может по своему усмотрению изменять конкретное содержание читаемого курса в пределах, определенных рабочей программой курса с учетом реального уровня знаний студентов и новых информационных материалов, представляющих ценность при раскрытии содержания отдельных его разделов и тем.

Для более эффективного проведения лекций рекомендуется предоставлять студентам раздаточный материал со всеми, необходимыми для эффективного прослушивания лекций графическими материалами. При возможности в процессе чтения лекций могут быть использованы мультимедийные приложения (презентации, фильмы и др.), специально подготовленные для этих целей.

С целью расширения лекционного материала, преподаватель может передавать студентам дополнительный раздаточный материал (в форме текстовой информации) для самостоятельного ознакомления с ним студентов по отдельным разделам курса. Это даст возможность студентам глубже ознакомиться с отдельными важными вопросами курса, не охватываемыми во время аудиторных занятий.

Лабораторные работы по курсу «Мультимедиа технологии» включают занятия в компьютерной аудитории по закреплению знаний по выделенным темам в соответствии с программой курса. Занятия проводятся в форме выполнения практических заданий с элементами исследования и ответов на контрольные вопросы.

Самостоятельная работа студентов направлена на более глубокое изучение студентами отдельных вопросов курса с использованием рекомендуемой основной и дополнительной литературы и других информационных источников и включает:

1. Дополнительное углубленное изучение лекционных материалов по записям прочитанных лекций и представленного раздаточного материала по тематике курса;

2. Самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов, связанных с отдельными частями курса. Перечень вопросов по каждой теме приведен в методических рекомендациях для выполнения самостоятельной работы студентами. Необходимые для самостоятельной работы информационные материалы предоставляются студентам в электронном виде;

3. Подготовка к лабораторным работам по предусмотренным программой темам. Перечень тем лабораторных работ и требования к их содержанию и оформлению приведен в методических рекомендациях по выполнению лабораторных работ;

4. Подготовка и написание курсовых работ. Перечень тем курсовых работ и требования к их содержанию и оформлению приведены в методических рекомендациях по разработке, написанию и оформлению курсовых работ;

5. Формирование неясных вопросов для их рассмотрения во время лекционных и лабораторных работ с помощью преподавателя.

Контроль самостоятельной работы студентов преподаватель осуществляет в ходе защиты отчетов по лабораторным работам, при этом форму оценки выбирает самостоятельно в зависимости от индивидуальных качеств обучаемого.