Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тамбовский государственный технический университет» (ФГБОУ ВПО «ТГТУ»)
В.М. Панорядов
Метрология, стандартизация и сертификация
Методические указания
студентам очной/заочной форм обучения
по всем направлениям подготовки бакалавриата
Тамбов 2013
Метрология стандартизация и сертификация. Методические указания на изучение материалов учебной дисциплины и выполнение контрольных заданий. Составитель: Панорядов В.М. Тамбовский государственный технический университет, Тамбов, ТГТУ, 2013 г., 36 с.
Изложены основные положения рабочей программы и организационно-методические указания на изучение учебной дисциплины. Приведены требования к организации самостоятельной внеаудиторной работы. Представлен практикум для формирования компетенций у студентов и выполнения контрольных работ по учебной дисциплине. «Метрология стандартизация и сертификация».
Разработано в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Метрология стандартизация и сертификация» составленной на основании Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования для всех направлений подготовки бакалавриата.
Предназначено для студентов очной/заочной формы обучения, обучающихся на кафедре «Управление качеством и сертификация» под руководством доцента Панорядова В.М.
Содержание
Введение
1 Методические указания
2 Цель учебной дисциплины
3 Задачи изучения учебной дисциплины
4 Место учебной дисциплины в системе подготовки
студента
5 Содержание разделов рабочей программы
6. Содержание работ, подлежащих выполнению студентами в ходе самостоятельной работы.
7. Контрольные вопросы.
8. Контрольные и задания
9. Задание на выполнение контрольной работы.
10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Введение
Учебная дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» в системе подготовки бакалавров различных направлений относится к дисциплинам базового цикла.
Для формирования у студентов в ходе изучения учебной дисциплины необходимых компетенций используются следующие педагогические технологии: дифференцированное, проблемное и ситуативное обучение, самостоятельная внеаудиторная работа.
Дифференцированное обучение предполагает усвоение студентами учебного материала по мере изучения тем занятий в предложенной рабочей программой последовательности с постановкой проблемных задач.
В основе реализации проблемного метода обучения лежит целенаправленное выдвижение перед студентами познавательных задач из областей метрологии, стандартизации и подтверждения соответствия объектов профессиональной деятельности выпускника. Этот метод обучения нацелен на развитие познавательной активности и творческой самостоятельности студентов.
Ситуативное обучение заключается в более детальном решении частных аспектов проблемных ситуаций в областях метрологии, стандартизации и подтверждения соответствия продукции, процессов, работ, услуг и систем качества полиграфического и упаковочного производства. В его основу положены защиты заданий отрабатываемых на лабораторных занятиях. В ходе защиты рассмотрению подлежат проблемные вопросы с целью выработки единства понимания вопросов метрологии, стандартизации и сертификации, а также определения возможных направлений деятельности должностного лица по применению их положений.
Самостоятельная внеаудиторная работа организуется студентами для выполнения заданий, определённых рабочей программой, подготовки письменных контрольных работ, а также приобретения личной уверенности в накоплении профессиональных компетенций в областях организации метрологического обеспечения, стандартизации и сертификации процессов полиграфического и упаковочного производства. В ходе самостоятельной внеаудиторной работы студентами:
- закрепляются теоретические знания путем изучения рекомендованных или избранных источников информации;
- формируются умения для разработки метрологического обеспечения протекающих на промышленном объекте процессов и подтверждения соответствия продукции, работ, услуг и систем качества;
- вырабатываются навыки поиска и обоснования действий для устранения проблемных ситуаций.
Контроль закрепления студентами изучаемого материала, сформированных умений, а также определения степени усвоения программного материала дисциплины в целом осуществляет ведущий преподаватель посредством опроса; защиты лабораторных работ, тестирования и проведением итогового зачета.