Тема 5. Виховання особистості в колективі

Питання для обговорення:

1. Розкрийте сутність, змістовні характеристики, структуру дитячого виховного колективу.

2. Наведіть приклади, які характеризують педагогічні функції, стадії та механізми становлення дитячого виховного колективу

3. Якими причинами взаємообумовлені співвідношення особистості та колективу?

4. Чим обумовлена ефективність використання технології виховання колективу?

5. Проаналізуйте основні етапи вивчення психолого-педагогічних параметрів розвитку класного колективу.

"Колектив – це цілеспрямований комплекс осіб, організованих, що мають органи колективу"

"Колектив – це соціальний живий організм, який через те і організм, що він має органи, тут є повноваження, відповідальність, співвідношення частин, взаємозалежність, а якщо нічого цього немає, то нема і колективу, а є просто юрба, зборище"

А.С.Макаренко

Виховний колектив – це таке об'єднання учнів, життя і діяльність якого мотивується здоровими соціальними прагненнями, в якому ефективно функціонують органи самоврядування, а міжособистісні стосунки характеризуються високою організованістю, відповідною залежністю, прагненням до загального успіху, багатством духовних взаємовідносин та інтересів, що забезпечує свободу і захищеність кожної особистості

(І.Ф.Харламов Педагогіка)

Колектив — це організована форма об'єднання людей на основі цілеспрямованої діяльності. Колективів є багато: колектив робітників, колектив службовців, армійський колектив, педагогічний колектив, дитячий колектив та інші.

(С.П..Максимюк Педагогіка)

Дитячий колектив– об’єднання лдітей, згуртованих спільною корисною діяльністю (навчанням, працею, спортом, громадською роботою)

М.М.Фіцула Педагогіка

Ознаки колективу – це ті характерні риси, які властиві колективу. У таблиці наведені ознаки колективу, охарактеризуйте їх:

1. наявність загальної соціально значимої мети; 2. спільна діяльність для досягнення мети; 3. стосунки відповідальної залежності між членами колективу; 4. наявність виборних керівних органів (органів самоврядування).

Розкрийте особливості організації діяльності та спілкування у колективах, які знаходяться на різних стадіях розвитку

Стадії розвитку колективу	Характеристика стадії	Методи формування колективу	Особливості взаємодії класного керівника
Перша стадія
Друга стадія
Третя стадія
Четверта стадія

Вирішення педагогічних ситуацій:

Ситуація 1. Колектив вашого класу перебуває на другій стадії розвитку. Після 6-го уроку черговий учитель інформував вас, що ваші учні не прибрали класної кімнати (у них було 5 уроків).

Якими будуть ваші дії? Із запропонованих альтернативних рішень оберіть прийнятне для вас. Аргументуйте недоцільність інших.

1. Попрошу учнів з інших класі, в яких я працюю, щоб вони дбайливо прибрали кімнату 6-го класу, проконтролювавши їхні дії.

2. Негайно найду 2-3 учнів свого класу, які ще можливо граються на шкільному подвір’ї, або живуть поблизу школи, і заставлю їх привести кімнату в належний стан.

3. Через інших учнів викличу до школи старосту класу і його помічника, який відповідає за санітарний стан у класі, й зобов’яжу ретельно прибрати класну кімнату. Одночасно порекомендую йому, як треба діяти, коли завтра на класних зборах будемо розглядати це питання.

4. Негайно відшукаю старосту, пошлю його за черговими, які мали прибрати класну кімнату, проконтролюю їхню діяльність, а наступного дня це питання розглянемо на класних зборах.

5. Власноручно приберу класну кімнату і здам її черговому вчителю.

6. Ваш варіант дій

Ситуація 2. Колектив 9-го класу перебуває на 3-й стадії розвитку. Учні класу отримали завдання очистити шкільне подвір’я і спортивний майданчик від снігу, який випав минулої ночі.

Як має діяти класний керівник? Із запропонованих альтернативних рішень оберіть ті, які ви вважаєте правильними з позиції діяльності класного керівника.

1. Запросити органи самоврядування класу, повідомити їм розпорядження директора школи, чітко розподілити обов’язки між членами колективу, встановити терміни виконання. Одночасно забезпечити контроль за якістю виконання.

2. Провести короткі інструктивні збори учнів класу, дати доручення, окреслити ділянки роботи для кожного учня, зобов’язати старосту контролювати роботу і доповісти класному керівникові про виконання.

3. Поінформувати колектив класу про поставлене завдання, доручити спільно розв’язати усі організаційні питання і не забути вписати у трудову ланку самого класного керівника. Після виконання роботи підвести підсумок.

4. Розташувати учнів на подвір’ї школи, поставити завдання прибрати сніг. Створити трудові ланки, закріпити за кожною ланкою ділянку роботи. Класному керівникові забезпечити контроль за ходом виконання роботи.

5. Ваш варіант

Завдання для самостійної роботи:

1. Вивчить запропоновані статті А.С.Макаренко (один з циклів за вибором) та на основі їх аналізу:

• визначте основні методи формування колективу, методи формування та розвитку особистості, особливості взаємовідносин особистість-колектив;

• можливість використання запропонованих методів та принципів на сучасному етапі розвитку суспільства, можливість їх трансформації;

Статті для вивчення: