Литература:

Основная:

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Российское пед. агентство, 1996. - 602 с.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. - 512 с.

3. Подласый П.И. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1996. - 432 с.

4. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ИНФРА – М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. – 175 с.

Дополнительная:

1. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям / Составитель и научный редактор В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: ACADEMIA, 2000. – 624 с.

2. Систематический каталог периодических изданий кафедры.

Вопросы для самоподготовки:

-. Дайте определение понятию «воспитание».

-. Охарактеризуйте особенности воспитательного процесса.

-. Раскройте специфику закономерностей воспитания.

-. Раскройте сущность принципов воспитания.

-. Дайте определение понятию «методы воспитания».

-. Представьте подходы к классификации методов воспитания.

-. Охарактеризуйте группу методов формирования общественного сознания.

-. Охарактеризуйте метод убеждения в воспитании.

-. Представьте характеристику метода примера в воспитании.

-. Представьте классификацию методов организации деятельности.

-. Охарактеризуйте метод упражнения в воспитании.

-. Представьте классификацию методов стимулирования положительного поведения.

- Охарактеризуйте метод принуждения в воспитании.

- Дайте характеристику методу поощрения в воспитании.

- Дайте характеристику гуманистической концепции воспитания.

-. Представьте принципы гуманистического воспитания.

- Представьте основные положения педагогики ненасилия.

- Охарактеризуйте теорию детского коллектива А.С.Макаренко.

- Раскройте специфику педагогического руководства процессом формирования коллектива.

- Коллективные творческие дела в педагогической деятельности И.П.Иванова.

- Представьте критику коллективного воспитания.

- В.А.Сухомлинский о воспитании в гуманистических традициях.

- Охарактеризуйте направления воспитания по следующему плану:

- цель воспитания,

- задачи воспитания,

- содержание воспитания,

- методы формирования определенных качеств личности.

- Раскройте социальное и педагогическое значение и смысл слова «воспитание».

- Охарактеризуйте задачи и процесс воспитания в вузе, используя свой студенческий опыт.

- Развитие каких черт личности будущих специалистов предполагает, с Вашей точки зрения, профессиональное воспитание в агротехнологическом университете?

- Ваше понимание воспитанности как педагогического качества личности?

- Назовите те моменты из студенческой жизни, которые, как Вам думается, оказали существенное положительное или отрицательное влияние на формирование вашей личности, в том числе на становление Вас как специалиста, на развитие Ваших коммуникативных и иных способностей и потребностей.

- Как Вам представляется совершенствование воспитательной работы в нашем вузе?

- На какие моменты Вы обратили бы внимание в первую очередь, если бы Вас назначили наставником (куратором) студенческой группы?

Задания обязательные для выполнения в ходе самоподготовки:

- Составьте словарь терминов по теме.

-. Составьте 10 тестовых заданий на указание правильного ответа по теме занятия.

Терминология: воспитание, принцип воспитания, метод воспитания, особенность воспитания, закономерность воспитания, рассказ, беседа, дискуссия, пример, упражнение, приучение, соревнование, требование, совет, просьба, угроза, наказание, поощрение, принципы гуманистического воспитания, педагогика ненасилия, педагогика сотрудничества, детский коллектив, коллективные творческие дела.