Болонский процесс предусматривает решение нескольких основных задач.

• Формирование системы зачётных единиц (кредитов).

• Создание единой системы, контролирующей качество образования (международная система аккредитации вузов), образовательных стандартов.

• Введение единого общеевропейского приложения к диплому.

• Создание условий для свободного перемещения студентов и специалистов внутри Европы.

• Возможность перехода на двухступенчатую модель обучения бакалавриат –магистратура (на отдельных факультетах).

Подписав Болонскую декларацию, Россия приняла на себя определённые обязательства. В ближайшие годы вузы России, сохраняя лучшие традиции отечественного образования, должны адаптировать свою систему подготовки кадров к европейской: развивать непрерывность образования, связь с наукой и повышать его качество. Таким образом, Россия войдёт в единое европейское образовательное пространство и добьётся признания отечественных дипломов в27.1.2014 СИСТЕМА МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ - Функциональная диагностика

http://www.rasfd.com/printable.php?productID=586 3/6

европейских странах.

Одной из важнейших задач на этом пути является введение системы зачётных единиц (кредитов). В кредитах будет исчисляться объём всех видов учебной работы. Кредиты — это баллы, накапливаемые обучающимся в процессе получения образования. Кредиты можно считать своеобразным международным эквивалентом оценки образования. Кредиты отражают не только время, затраченное на обучение, но и результат обучения — освоение знаний и умений. Кредиты могут быть использованы для всех типов обучения (как организованного, так и самостоятельного). Зачёт кредитов позволяет обучающемуся в любой момент продолжить получение образования в другой стране — участнице Болонского процесса.

Введение системы зачётных единиц позволит накапливать кредиты не только в вузах, но и в системе последипломного образования с последующим их зачётом (например, при повторной

сертификации).

Новые информационные технологии в профессиональном развитии врачей

Дистанционное обучение даёт ряд преимуществ. Врачи имеют возможность на время обучения не прерывать своей профессиональной деятельности и не терять заработок. Кроме того, они не тратят времени на дорогу. Преподаватели могут находиться в любом месте и распространять лекции, которые будут просмотрены в удобное время и дойдут до более широкой аудитории специалистов.

Мультимедийные и интерактивные средства обучения в дополнение к традиционным формам позволяют повысить качество образования путём использования в образовательном процессе современных компьютерных технологий (обучающие компакт-диски, книги, атласы, презентации, фильмы, тесты и пр.)

Непрерывное медицинское образование в россии – первые шаги

Непрерывное профессиональное развитие (НПР) — период образования и подготовки врачей, начинающийся после завершения первичной специализации и продолжающийся после этого в течение всей профессиональной деятельности каждого врача. Основная цель НПР — сохранение на должном уровне, пересмотр, углубление и расширение знаний и навыков.

Старая парадигма: «Образование на всю жизнь» должна быть заменена новой – «Образование через всю жизнь»

В нашей стране в систему различных уровней образования введены государственные образовательные стандарты. Принято положение об организации учебного процесса с использованием системы зачётных единиц. При организованных формах обучения на этапе додипломного образования 1 кредит соответствует 36 академическим часам; на этапе последипломного образования 1 кредит соответствует 1 академическому часу.

Примеры начисления кредитов при самостоятельной работе приведены в табл. 2.

таблица 2.Наименование обучающего действия

Кредит Форма отчётности

Защита реферата 5

Текст, заверенный

куратором

Выступление на конференции:

местный уровень

региональный уровень

российский уровень за

рубежом

10 15

20 30

Доклад, программа

конференции с указанием

докладчика и темы

Организация школы

пациентов

20

Приказ по ЛПУ, план

работы

Разработка информационных

материалов для пациентов

7 Материал, копия отзыва

Публикация статьи в

рецензируемом журнале

10 Копия публикации27.1.2014 СИСТЕМА МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ - Функциональная диагностика

http://www.rasfd.com/printable.php?productID=586 4/6

Публикация тезисов в

сборнике

5 Копия публикации

Проведение занятия со

стажёрами с разработкой

материала занятия

10 Комплект материалов,

заверенный ЛПУ

Доклад клинического случая

(клинический разбор)

7 Комплект материалов,

заверенный ЛПУ

В настоящий момент разрабатывается методика зачёта образовательных кредитов. Результаты (сумма полученных баллов) будут учитываться при ресертификации и получении врачебных категорий.

Но даже самая совершенная система контроля не может заменить главный стимул — внутреннюю мотивацию врача на получение новых знаний, понимание им своей миссии, своей роли в жизни людей, доверивших ему своё здоровье.

Есть только один путь формирования врача: больной — книга, книга — больной.

Е.М. Тареев