6.Технологический уровень методологии педагогики.
4.Технологический уровень
отражает методику и технику исследования, т.е. набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку.
6.1 Технологический уровень методологии педагогики.
7. Методологическая культура.
Методологическая культура характеризуется
•Методологической рефлексией;
•
•Способностью к научному обоснованию
форм и методов познания;
• Способностью к критическому осмыслению форм и методов познания;
• Способностью к творческому применению концепций, форм и методов познания, управления и конструирования.
7.1 Методологическая культура.
8. Аксиологический подход к методологии педагогики.
Методология педагогики
(с точки зрения аксиологического подхода) – это совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности, отражающих гуманистическую сущность философии образования.
8.1 Аксиологический подход к методологии педагогики.
Система аксиологических принципов:
• Равноправие философских взглядов в рамках единой гуманистической системы ценностей;
•Равнозначность традиций и творчества;
•Экзистенциальное равенство людей.
8.2Аксиологический подход к методологии педагогики.
Ценности –
разделяемые в обществе убеждения относительно целей, к которым люди должны стремиться, и относительно основных средств их достижения.
Классификация ценностей
1. Нравственные
1.1. Всеобщие универсальные 1.2.Не универсальные
2. Ценности, не связанные с нравственностью
8.3 Аксиологический подход к методологии педагогики.
Образование как общечеловеческая ценность
Культурно-гуманистические функции образования
• Развитие духовных сил, способностей и умений;
• Формирование характера и моральной ответственности;
• Обеспечение возможностей для личностного и профессионального роста;
• Создание условий для саморазвития творческой индивидуальности.
8.4 Аксиологический подход к методологии педагогики.
Теории принятия ценностей:
• Биологическая;
• Интеллектуальная;
•Теория духовности;
•Теория социальных условий;
•Поведенческая теория;
•Теория деятельности.
8.5 Аксиологический подход к методологии педагогики.
Литература
1.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. Пособие для студентов высш. пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
2.Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы: Учеб. Пособие для студ. Высших учебных заведений. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3.Педагогика: учеб. / Л.П.Крившенко (и др.); под ред. Л.П.Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект,2008.
4.Педагогика в медицине: учеб. Пособие для студ. Высш. мед. учеб. Заведений / Н.В.Кудрявая, Е.М.Уколова, Н.Б. Смирнова, Е.В. Волошина, К.В. Зорин; под ред. Н.В.Кудрявой – М.: Издательский центр « Академия», 2006.
5.Основы андрогогики: учеб.пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений / И. А.Колесникова, А.Е.Марон, Е.П. Тонконогая и др.; под ред. И.А.Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
6.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н.Шиянов – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002.