- •Предисловие автора
 - •Введение. Теория языка вчера и сегодня
 - •1. «Принципы истории языка» Пауля. Декарт, естествознание и история
 - •3. Гуссерль и его программа в «Логических исследованиях»
 - •Глава I принципы науки о языке § 1. Идея и план аксиоматики
 - •2. Исходный объект науки о языке. Понятийный универсум лингвиста
 - •3. Аксиомы науки о языке
 - •4. Четыре принципа
 - •§ 2. Модель языка как органона (а) Формы существования конкретных языковых явлений
 - •3. Экспрессия и апелляция как независимые переменные наряду с репрезентацией. Три книги о языке
 - •§ 3. Знаковая природа языка (в) Модель структуры языка
 - •2. Анализ понятия знака, сравнительная психология, общая формула
 - •5. Проблема абстракции
 - •§ 4. Речевое действие и языковое произведение; речевой акт и языковая структура (с)
 - •1. Речевое действие и языковое произведение, эмпрактическая речь, la parole
 - •2. Языковое произведение искусства. Теория речевого действия
 - •3. Языковая структура, критика, приемы лингвистического структурализма, более высокая ступень формализации, внеязыковые аналогии: товарные знаки, монеты, слова. Межсубъектность
 - •4. Теория речевых актов. Штейнталь и Гуссерль. Анализ теории актов Гуссерля. Социальный характер языка
 - •§ 5. Слово и предложение. Система s-f языкового типа (d) Понятие языка и его признаки
 - •3. Продуктивность полевых систем
 - •4. Логика и лингвистика
 - •Глава II указательное поле языка и указательные слова
 - •§ 6. Психологические предпосылки позиционных способов указания в индоевропейских языках
 - •1. Миф о дейктическом происхождении языка
 - •6. Вспомогательные средства du-дейксиса и istic- дейксиса
 - •7. Jener- дейксис
 - •8. Общий вопрос
 - •§ 7. Origo указательного поля и способы его выражения
 - •3. Безусловная необходимость средств указания
 - •5. Традиционная классификация местоимений и ее критика
 - •§ 8. Дейксис к воображаемому и анафорическое употребление указательных слов
 - •2. Субъективная ориентация и ее компоненты
 - •3. Ориентация в пространстве и речевое указание
 - •5. Ориентация во времени
 - •6. Три основных случая дейксиса к воображаемому
 - •7. Психологическая редукция
 - •8. Перенесения. Драматическое и этическое изложение
 - •§ 9. Эгоцентрическое и топомнестическое указание в языке
 - •1. Инклюзивное и эксклюзивное «мы»
 - •2. Слияние указательных частиц с предлогами
 - •3. Эгоцентрические и топомнестические указания. Класс продемонстративов. Примеры из японского и индейских языков
 - •Глава III поле символов языка и назывные слова
 - •§10. Симпрактическое, симфизическое и синсемантическое окружение языковых знаков
 - •1. Эмпрактические высказывания
 - •2. Закрепленные названия
 - •3. Аналогия из сферы геральдики
 - •4. Синсемантика изобразительных ценностей в картине
 - •5. Проблема эллипсиса
 - •§ 11. Контекст и факторы поля в отдельности
 - •2. Перечень контекстуальных факторов (по Паулю). Новое разбиение на три класса, его полнота
 - •3. Апология синтаксиса извне
 - •§ 12. Поля символов в неязыковых репрезентативных инструментариях
 - •1. Лексические значения и репрезентативные поля; пояснения на примере двух неязыковых репрезентативных инструментариев
 - •2. Поле живописания художника, изобразительное поле актера; о полевых ценностях
 - •3. Понятие символа, предлагаемое определение. Из истории понятия «символ»
 - •4. Соотношение образа и символа; материальная верность и реляционная верность
 - •5. Своеобразие языковой репрезентации. Посредники в языковом репрезентативном инструментарии (объяснение на основе аналогии). Внутренняя форма языка
 - •§ 13. Звукоподражательный (звукописующий) язык
 - •1. Апологеты теории звукописания. Контраргументы
 - •2. Живописательные потенции звуковой материи
 - •3. Пределы живописания в структурном законе языка
 - •4. Один пример из эксперимента Вернера
 - •5. Две группы живописующих слов
 - •6. Старые представления об удельном весе звукописания
 - •7. Исследования в. Эля. Факторы противоположного характера
 - •§ 14. Языковые понятийные знаки
 - •1. Этимон. Магическое мышление и номинация. Открытие психологии мышления: семантические сферы
 - •2. О синхитических понятиях
 - •3. Несовместимость радикального номинализма с центральным фактом фонологии
 - •4. Дж. Ст. Милль об общих и собственных именах
 - •5. Теория актов Гуссерля
 - •6. Заинтересованность лингвистики в объективном анализе. Монадная конструкция Гуссерля
 - •7. Живой и доминантный этимон. Заключительные замечания о собственных именах
 - •§ 15. Индоевропейская падежная система — пример полевого механизма
 - •1. Смешанная система в индоевропейском языке. Существительные среднего рода в системе Вундта. Слишком широкое понятие падежа
 - •3. Критика учения Вундта. Коннотации глагола
 - •5. Акциональная категория как внутренняя языковая форма
 - •§ 16. Критическая ретроспектива Идея символического поля
 - •Глава IV строение человеческой речи элементы и композиции
 - •§ 17. Материально обусловленное оформление звукового потока речи
 - •1. Материально обусловленное и грамматическое оформление
 - •3. Моторная теория слога, баллистические импульсы
 - •4. Компромисс. Критика Стетсона, возражения на критику. Фактор резонанса
 - •§ 18. Мелодический облик и фонематическая характеристика слов
 - •1. Фонематические и химические элементы, сравнение
 - •2. Мелодический облик и особые приметы словесных единиц
 - •3. Звуковые характеристики и вещественные признаки. Трубецкой и Менделеев. Геральдический экскурс
 - •4. Подсчет осмысленных слогов в немецком языке. Релевантность мелодического облика
 - •5. Центральная идея фонологии. Фонема как опорный момент, иерархия оппозиций. Проблема абстракции в новом облике
 - •6. Новый закон о постоянстве. Сравнение с вероятностными константами
 - •§ 19. Простое и сложное слово. Признаки понятия слова Идея чистого лексикона
 - •1. Определение простого значения по Гуссерлю. Дистантные композиты Бругмана
 - •2. Флективное слово и композит
 - •3. Признаки понятия «слово». Опыт определения
 - •4. Проблема классов слов
 - •§ 20. Функции артикля
 - •1. К истории артикля и теории артикля. Три функции артикля по Ваккернагелю
 - •2. Формант существительных, теоретическое объяснение
 - •§ 21. Сочинение с союзом «и» По поводу теории гештальтов
 - •1. Сочинительная связь в числительных: разбор примера. Сочинительное «и». Итоги: соединение объектов и сочинение предложений
 - •2. Парный композит
 - •§ 22. Языковедческое исследование композита
 - •1. Результаты сравнительно-исторического анализа
 - •3. В защиту противопоставления атрибутивных и предикативных комплексов
 - •4. Разлитое между именными и глагольными композитами
 - •5. Интерференция позиционных факторов с музыкальными и фонематическими модуляциями. Предпочтение постпозиции в романских языках
 - •6. Реализация признаков понятия слова в композите
 - •§ 23. Языковая метафора Сематологическое ядро теории метафоры
 - •1. Психологические основы. Исторические данные. Внеязыковые параллели. Две метафоры из детской речи
 - •2. Физиогномический взгляд. Функциональное удовольствие
 - •3. Эффект различения, техническая модель двойного фильтра. Закон снятия. Пластичность значений
 - •4. Гипотеза Вернера о табу. Критика: метафора и параявление
 - •5. Общие итоги
 - •§ 24. Проблема предложения
 - •1. Определение Риса
 - •2. Разноаспектность трех признаков Риса
 - •3. Проверка традиционных определений. Грамматическое понятие о предложении
 - •§ 25. Предложение без указательного поля
 - •1. Коррелятивные предложения (именные предложения)
 - •5. Persona tertia
 - •6. Абсолютно свободные от указания предложения логики
 - •§ 26. Анафора Сочленения речи
 - •2. Словесный ряд в речи и изобразительный ряд в кинематографе
 - •4. Богатство и бедность анафорического указания
 - •§ 27. Формальный анализ сложного предложения (краткий отчерк)
 - •1. Примеры лапидарной и полиартрической речи. Происхождение египетского релятава
 - •3. Тип по Кречмеру. Начальная стадия. Резюме
 - •4. Сравнение обоих типов
 - •5. Понятие гипотаксиса. Полевой разрыв. Гипотеза Марти, новейшие исследования
 - •6. Новая гипотеза: теория типов
 
5. Проблема эллипсиса
Безусловно, эллипсисы существуют. Встречаются ведь незавершенные сооружения (вспомним о соборах средневековья), да и иного рода человеческие произведения, создание которых было приостановлено. К их числу принадлежат и незавершенные высказывания. Я совсем далек от того, чтобы оспаривать существование как языковых эллипсисов в самом широком смысле слова, так и эллиптических предложений в частности. Может существовать много причин, поводов, оснований для того, чтобы отправитель терял нить и умолкал, или ему недоставало дыхания, или дальнейшие слова казались ему ненужными, излишними. Его речь может быть оборвана также под действием внешних причин и в середине предложения. Все это остается неинтересным для лингвистики до тех пор, пока не появятся такие образования, которые, кратко говоря, с одной стороны, выглядят незавершенными, тогда как с другой стороны, представляются законченными и завершенными. В этом еще большом классе явлений необходимо выделить и охарактеризовать все то, что является симпрактически и симфизически завершенным. Если это удастся, то мы получим, как можно полагать, более или менее однородный остаток случаев, в которых действительно внутренне необходимая синтаксическая завершенность тем не менее отсутствует, поскольку контекст делает ее избыточной. Причины, по которым завершенность оказывается ненужной, заключаются иногда в явной фразеологичности выражения, или же их можно установить путем филологического анализа конкретного отрезка текста. Выражения типа ire ad Jovis «идти к (храму) Юпитера» легко интерпретируются.
Тот, кто исходит из краткого определения, данного Г.Германом: ellipsis est omissio vocabuli, quod et si non dictum tamen cogitatur «эллипсис — это опущение слова, которое хотя и не произносится, но мыслится», — в каждом отдельном случае задумается, обязательно ли надо что-то примысливать. Этого корректно требует Б. Мауренбрехер в своей статье «Латинский эллипсис, понятие предложения и формы предложения»2. Исходя из нуждающегося в толковании латинского материала, он формулирует несколько правил, с помощью которых можно совладать с докучливыми любителями эллипсиса. Никто из современных филологов не станет высказывать сталь же далеко идущие предположения относительно опущения, какие делались грамматистами-стоиками, но, по мнению Мауренбрехера, еще кое-что нуждается в смягчении. Мне кажется, что идя по нашему пути, этого можно достичь значительно проще и более удовлетворительным образом, чем если применять три сформулированных Мауренбрехером правила. Согласно им, об эллипсисе нет речи:
«1. Если элементы общего представления (предложения) вообще не получают языкового выражения, а пребывают не выраженными в сознании говорящего и слушающего (читающего) и при этом понимаются из ситуации.
2. Если эти элементы выражаются не языковыми средствами, а иным способом (жестом, мимикой, оптическими и подобными знаками, другими звуками и т. д.).
3. Если они восполняются из других предложений (большей частью предшествующих): а) того же отправителя, б) из речи другого собеседника (как в любом ответе) « (Maurenbrecher. Ор. cit., S. 236).
Второе правило касается того, что вслед за Вегенером имели в виду все, кто занимался средствами указания, в частности Пауль и Бругман. После тщательного анализа указательного поля и функции указательных слов вряд ли можно добавить что-либо существенное. В третьем пункте специально обращается внимание на важный факт анафоры (ретроспекции, проспекции в контексте, осуществляемой как языковыми, так и неязыковыми средствами). Именно с этого мы начнем рассмотрение объединения в одно целое главного и придаточного предложений. Только первое правило может дать повод для критических замечаний. Психологи из окружения Вундта и Пауля, по нашему сегодняшнему разумению, слишком поверхностно относились к своим психологическим построениям. Откуда Мауренбрехеру могут быть столь досконально известны «представления» собеседников, что он в состоянии решить: то-то и то-то мыслится, но не выражается языковыми средствами? Такими спорными знаниями в наше время нельзя оперировать даже в тех случаях, когда из вполне обоснованных соображений филологического порядка желают приостановить поток эллипсисов. Каждый, кто дает себе труд познакомиться с тщательными протоколами психологии мышления, увидит, как мало предметных представлений удается реально обнаружить в психике отправителя и получателя. Но поток эллипсисов можно остановить до его нарастания, если удастся показать, что предпосылка ложна: все осмысленно употребленные слова должны стоять в синсемантическом окружении, поддерживаться контекстом. Лишь это является эффективным средством против докучающих нам на протяжении двух тысячелетий эллипсисов,
