7. Целостность познавательной сферы человека

Тема. Целостность познавательной сферы человека.

1. Познавательные процессы в системе психических явлений.

2. Познавательная сфера как системное образование.

3. Внимание как регулятор познавательной деятельности.

Понятия: ощущение, восприятие, представление, память, мышление, воображение, внимание.

1. Традиционно в психике человека выделяют когнитивную и аффективную сферы по 2 критериям: а) по функции – познавательной

- регулирующей;

б) по продуктивности

– когнитивные процессы в качестве результата имеют продукт (образ), - аффективные не приводят к образованию специфических продуктов.

Специфика когнитивных процессов отражена и в триадических концепциях структуры психики.

2. Познавательная сфера имеет иерархическое (уровневое) строение:

- сенсерно-перцептивный (ощущения, восприятие);

- когнитивный (память , мышление, воображение, сознание, речь) уровни.

В рамках системно-функционального подхода познавательная сфера представлена в виде 3-х взаимосвязных блоков:

Блок непосредственного отражения действительности (ощ., воспр.)

Блок сохранения информации (представления, память)

Блок опосредованного и обобщенного отражения (мышление, воображ.).

Внимание – процесс, обеспечивающий регуляцию познавательной деятельности.

3. Внимание - это направленность психики на объекты, сосредоточенность на чем-либо.

Виды внимания: произвольное (волевое) – непроизвольное;

внешнее - внутреннее.

Свойства внимания: объем, переключение, распределение, устойчивость, колебание, концентрация.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какую функцию выполняет внимание в познавательной сфере? В чем отличие внимания от других познавательных процессов?

2. В чем, по-вашему, заключаются причины неустойчивости внимания?

3. Какие способы поддержания устойчивого внимания вы можете назвать?

4. Какой вид внимания является наиболее эффективным и почему?