- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки
- •Заведующий кафедрой:
- •Председатель учебно-методической комиссии:
- •Ожидаемые результаты:
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Междисциплинарные связи
- •Образовательные технологии
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация
- •Тематический план дисциплины
- •Основное содержание дисциплины
- •Тема 1.
- •1.2. Инновационные процессы как основа осуществления парадигмальных изменений в образования.
- •1.3. Инновационная деятельность педагога. Характеристика субъектов инновационной деятельности.
- •Тема 2. Технологии разработки и освоения новшеств.
- •Тема 3. Анализ и тенденции инновационных процессов в системе образования Российской Федерации. Оценка эффективности инновационных процессов.
- •Организация самостоятельной работы студентов.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
- •Нормативные документы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •Технологические карты дисциплины
- •Технологическая карта дисциплины преподавателя
- •Технологическая карта дисциплины студента
- •Методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Теоретические разделы курса (развернутая аннотация лекций и задания к ним для студентов)
- •8. Тематика и планы семинарских, практических, лабораторных занятий
- •Семинар№1. Основы педагогической инноватики.
- •Инновационная деятельность педагога: Структура, характеристика и содержание.
- •Вопросы и задания к семинару:
- •Swot-анализ
- •Источники и литература:
- •Семинар №4 Психологические барьеры и психологическая защита
- •Семинар№5 Развитие образовательного учреждения как инновационный процесс. Технологии разработки и освоения новшеств
- •Семинар № 6-7 Проектирование программы опытно-экспериментальной работы в оу
- •Вопросы и задания к семинару:
- •Семинар№8-9 Сравнительно-педагогический анализ инновационных процессов в России и развитых странах
- •Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачетам, экзаменам и др.).
- •9.1. Критерии оценки продуктов самостоятельной работы магистрантов
- •9.2. Вопросы по дисциплине для самоконтроля
- •9.3. Тестовое задание для самоконтроля
- •Интерактивные, творческие, дополнительные задания для организации самостоятельной работы студентов
Текущая аттестация качества усвоения знаний
Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования знаний, умений, общекультурных и профессиональных компетенций магистра в соответствии с видом профессиональной деятельности Текущая аттестация проводится путем оценки выполнения магистрантами заданий на семинарских занятиях. Для текущей аттестации могут использоваться практические задания, связанные с разработкой индивидуальных и групповых проектов и предполагающие отработку умений магистрантов определятьисточники инновационных идей;оценивать эффективность инновационных процессов; способы введения новшеств в образовательное учреждение, разрабатывать проекты развития для образовательных учреждений; составлять экспертное заключение на инновационный проект.
Промежуточная аттестация качества усвоения знаний осуществляется в форме тестов по основным разделам учебной программы.
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация проводится в форме накопительного зачёта, который заключается в защите портфолио работ по дисциплине (фрагмента программы развития или программы опытно-экспериментальной работы, и экспертного заключения).
Тематический план дисциплины
|
№ |
Раздел (модуль) дисциплины |
Всего часов (в трудоемкости) |
Аудиторные |
Самостоятельная работа студентов, включая индивидуальные консультации | |||
|
Лекции |
Семинарские (практические) занятия |
Лабораторные занятия | |||||
|
1.
|
Тема 1. Теоретико-методологические основы изучения инновационных процессов в образовании Лекция 1-2. Теоретико-методологические основы изучения инновационных процессов в образовании Семинар 1-2. Основы педагогической инноватики. Семинар 3.Инновационная деятельность педагога.Семинар 4Психологические барьеры и психологическая защита. |
24 |
4
|
4
2
2 |
|
4
4
2
2 | |
|
2. |
Тема 2. Технологии разработки и освоения новшеств Лекция 3. Развитие образовательного учреждения как инновационный процесс Семинар 5. Развитие образовательного учреждения как инновационный процесс. Технологии разработки и освоения новшеств. Семинар 6-7. Проектирование программы опытно-экспериментальной работы в ОУ. |
18 |
2 |
2
4 |
|
2
4
4 | |
|
3. |
Тема 3.Анализ, тенденции инновационных процессов в системе образования РФ и др.странах. Оценка эффективности инновационных процессов Лекция 4-5. Анализ и тенденции инновационных процессов в системе образования Российской Федерации. Оценка эффективности инновационных процессов Семинар 8-9. Сравнительно-педагогический анализ инновационных процессов в России и развитых странах. Семинар 10-11. Экспертиза инновационных проектов в образовании. Семинар 12-13.Презентация проектов развития |
30 |
4 |
4
4
4
|
|
2
4
4
4
| |
|
|
ИТОГО: |
72 |
10 |
26 |
|
36 | |