4. Подготовка к экзамену (зачету) Общие положения

1. Перечень зачетов и экзаменов устанавливается рабочим учебным планом по специальности или направлению подготовки студентов.

2. Сроки проведения зачетов и экзаменов определяются графиком учебного процесса и доводятся до сведения преподавателей и студентов в начале учебного года.

3. Студенты обязаны сдавать все зачеты и экзамены в соответствии с учебным планом в обозначенные сроки экзаменационной сессии.

4. На зачетах и экзаменах имеют право присутствовать ректор, декан факультета, представители учебно-методического объединения вуза, заведующий кафедрой. Присутствие других лиц во время зачета и экзаменов допускается только с разрешения ректора (декана факультета) или заведующего кафедрой.

5. Учебно-методическое объединение вуза, заведующий кафедрой, деканат факультета осуществляют постоянный контроль за проведением сессии.

Порядок проведения зачетов и экзаменов

2.1. Зачеты и экзамены являются формой проверки усвоения студентами учебного материала лекционных, практических, семинарских занятий, контрольных и реферативных работ, а также формой проверки качества прохождения учебной практики.

Студенты обязаны сдавать зачеты и экзамены в строгом соответствии с учебными планами, а также утвержденными учебно-методическим объединением вуза профессионально-образовательными программами по специальностям и направлениям подготовки.

2.2. Зачеты и экзамены принимаются преподавателями, читающими лекционные курсы или ведущими практические занятия по данному курсу.

2.5. Зачеты и экзамены по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения. По отдельным дисциплинам зачеты могут приниматься в виде контрольных работ на практических занятиях.

Зачеты и экзамены по семинарским занятиям могут проставляться на основе представленных рефератов (докладов) или выступлений студентов на семинарах.

2.7. Учебная практика студентов засчитывается преподавателем на основе отчетов, составляемых студентами в соответствии с утвержденной программой. Зачет (экзамен) по производственной практике представляется руководителем работы (проекта).

2.9. Результат сдачи зачетов оценивается отметкой «зачтено» и «не зачтено». Зачеты с дифференцированными оценками («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») проставляются по курсовым работам (проектам), производственной практике.

2.10. Результаты зачетов и экзаменов, и предложения по совершенствованию учебного процесса после сессии выносится для обсуждения на заседании кафедры, учебно-методического объединения.

Критерии оценки знаний студентов на зачете

Выставление оценок на зачете осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа качества знаний студентов, и других положений, способствующих повышению надежности оценки обучающихся и устранению субъективных факторов.

В соответствии с действующими нормативными актами и рекомендациями Министерства образования РФ устанавливаются следующие критерии отметок:

- при полной отработке практических занятий отметка «зачет» выставляется студенту, если ответы его соответствуют, по крайней мере, критериям удовлетворительной оценки.

- отметка «не зачтено» выставляется студенту, не выполнившему программу практических и семинарских занятий. Также оценка «не зачтено» выставляется студенту, который при проведении зачета в виде установленного опроса дал ответы, не соответствующие, как минимум, критериям удовлетворительной оценки теоретического курса.

Оценочная система знаний (экзамен, дифференцированный зачет)

Оценка и отметка являются результатами контроля знаний и умений студента. Оценка – способ и результат, подтверждающий соответствие или несоответствие знаний, умений и навыков студента целям и задачам обучения. Она предполагает выявление причин неуспеваемости, способствует организации учебной деятельности. Преподаватель выясняет причину ошибок в ответе, подсказывает студенту, на что он должен обратить внимание при пересдаче, доучивании.

Отметка – численный аналог оценки. Абсолютизация отметки ведет к формализму и безответственности по отношению к результатам обучения.

При оценке знаний следует исходить из следующих рекомендаций: «отлично» - ставится за точное и прочное знание материала в данном объеме. В письменной работе не должно быть ошибок. При устном опросе речь студента должна быть логически обоснована и грамматически правильна.

«Хорошо» - ставится за прочное знание предмета при малозначительных неточностях, пропусках, ошибках (не более одной – двух).

«Удовлетворительно» - за знание предмета с заметными проблемами, неточностями, но такими, которые не служат препятствием для дальнейшего обучения.

Проблема оценки знаний очень актуальна. Многие преподаватели к пятибалльной оценке прибавляют «+» или «-», получается как бы 10-ти бальная система. В качестве примера можно прибегнуть к следующей десятибалльной шкале:

1 – нет знания предмета,

2 – очень плохие знания,

3 – плохие знания,

4 – неудовлетворительные знания,

5 – малоудовлетворительные знания,

6 – удовлетворительные знания,

7 – недостаточно хорошие знания,

8 – хорошие знания,

9 – очень хорошие знания,

10 – отличные знания.

Такая система способствует повышению у студентов мотивации, появлению большей возможности проявления себя как личности.