Глава III. Способы повышения правосознания молодёжи в сфере Конституционного права.

В связи со всеми вышеупомянутыми проблемами, а также в целях создания стройной, взаимосвязанной системы правового воспитания и просвещения граждан Российской Федерации, включающей в себя государственные органы, средства массовой информации и общественные объединения, было бы целесообразно:

Министерству Образования РФ совместно с Министерством Юстиции РФ возглавить работу по правовому просвещению населения, а также осуществлять координационное и методическое руководство в области правового воспитания всеми государственными органами и организациями;

- разработать и принять Указом Президента Российской Федерации федеральную программу развития правовой культуры в стране;

- создать определенный совет по правовому воспитанию, в состав которого должны войти представители правоохранительных органов, деятели культуры, кино, телевидения, представители научных и учебных юридических институтов и др. Данный орган должен заниматься изучением уровня правовой просвещенности населения, обобщением форм и методов работы по распространению юридических знаний и организации правового воспитания, анализом правовых материалов и форм их подачи, определением наиболее актуальных направлений правопросветительской работы, разработкой рекомендаций и методических указаний;

- разработать и внедрить во всех типах учебных заведений программ специального курса по изучению основ российского законодательства, восстановить практику подготовки преподавателей права;

- разработать и осуществлять конкретные мероприятия по организации пропаганды законодательства и повышению правового сознания населения путем активного участия в этой работе судей, сотрудников прокуратуры, внутренних дел;

- организовать сеть общественных юридических консультаций для правовой помощи гражданам (особенно малоимущим) по социальным вопросам и гражданскому законодательству;

- определить объем юридических знаний, которыми должны обладать специалисты, работающие в той или иной сфере, а также их обязанности по соблюдению правовых норм в своей отрасли. Подготовить и издать соответствующие требования;

- обеспечить издание популярной юридической литературы, правовых справочников и комментариев для населения;

- уделять особое внимание правовому воспитанию молодежи;

- создать единые центры правовой информации с использованием электронно-вычислительной техники. Усовершенствовать систему доведения законов и других правовых актов до населения, обеспечить свободный доступ к правовой информации граждан, предприятий, учреждений, организаций, а также ряд других мер.

Проблема правового нигилизма существует не только в России, но и за рубежом и с ней борются следующими способами:

В Великобритании с 2002 г. в программах школ появилась новая дисциплина – гражданство (3 и 4 стадия школьной программы). Британская система образования существует уже почти 100 лет и развивает единую систему экзаменов – так называемых «кембриджских сертификатов».

В Германии в старшей гимназии в число обязательных предметов входит один из предметов общественно-политического цикла (география, обществоведение или основы экономики и права). На начальной и средней ступени гимназического образования «обществоведение» вводится в 10 и 11 классах, и при этом может преподаваться поочередно с историей.

В Норвегии система обязательного школьного образования составляет 13 лет (10 лет – начальная и средняя школа, 3 года – старшая). В 8 классе дополнительно к предметам, изучение которых было обязательно в начальной школе, добавляются бухучет, экономика и дисциплины, предусматривающие начальную профессиональную ориентацию.

В США система школьного образования не имеет централизованной структуры и может варьироваться в зависимости от штата. Ответственность за образование возлагается в основном на местные школьные советы.

Во многих школах в обществоведение или гражданское воспитание входит общенациональная учебная программа образования в области прав человека как часть программы. Более того, американская общественность придерживается точки зрения, согласно которой в американских школах следует преподавать расширенный курс по обществоведению параллельно с гражданским воспитанием.