- •Тема: предмет, задачи и методы патологической физиологии. Общая нозология.
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Срсп формирование практических навыков по теме «предмет, задачи и методы патологической физиологии. Общая нозология»
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Глоссарий
- •Срсп Формирование практических навыков по теме «Общая патология клетки»
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Глоссарий
- •Основная
- •Основная
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Глоссарий
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Негазовый алкалоз (экзогенный, выделительный, метаболический) - нарушение кос, обусловленное повышением концентрации аниона гидрокарбоната.
- •Задания
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Глоссарий
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Глоссарий
- •Практическая работа
- •Задания
- •Тема № 11.Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Глоссарий
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Глоссарий
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Задание № 2. Заполните таблицу «Характеристика аллергических реакций»
- •Глоссарий
- •Аллергендердің жіктелуі (по а.Д. Адо):
- •Классификация аллергических реакций: р.Кук
- •Примерный хронометраж занятия
- •Практическая работа
- •Глоссарий
- •Тема 15.Срсп.Рубежный контроль № 2
Примерный хронометраж занятия
№ |
Этап занятия |
Время |
1 |
Организационная часть. Перекличка, знакомство с целями и задачами занятия, раздача демонстрационного материала |
2 мин |
2 |
Дискуссия по вопросам темы 1-4. |
10 мин |
3 |
Просмотр учебного видеофильмов «Моделирование анафилактического шока» и «Ролевая игра. Патогенез анафилактического шока», просмотр видеороликов |
10 мин |
4 |
Обсуждение вопросов 5- 7 |
10 мин |
5 |
Выполнение задания 2 |
5 мин |
6 |
Тестирование |
10 мин |
7 |
Подведение итогов занятия, оценивание компетенций |
3 мин |
Практическая работа
Просмотр учебного фильма «Моделирование анафилактического шока у морской свинки»
Задание №1. Методика моделирования анафилактического шока у морской свинки.
Методика:сенсибилизированной к лошадиной сыворотке морской свинке внутрисердечно вводят разрешающую дозу аллергена (1мл лошадиной сыворотки). Наблюдают картину анафилактического шока у животного. После гибели морскую свинку вскрывают, обращая внимание на состояние легких. Делают выводы.
Топография сердца: слева от края на уровне 2 и 3 межреберья указательным пальцем левой руки находят сердечный толчок. Правой рукой иглу шприца вводят перпендикулярно до провала в полость сердца. Появление крови внутри шприца при оттягивании поршня свидетельствует о правильности всех манипуляций для внутрисердечного введения сыворотки.
Задание № 2. Заполните таблицу «Характеристика аллергических реакций»
Тип реакции
Показатели |
I реагиновый |
II цитотоксический |
III имунокомплексный |
IV клеточно-опосредованный |
Срок развития реакции |
|
|
|
|
Антиген |
|
|
|
|
Антитело |
|
|
|
|
Клетка-мишень |
|
|
|
|
Медиаторы |
|
|
|
|
Клинические проявления, примеры |
|
|
|
|
Глоссарий
Аллергия – иммунная реакция, сопровождающаяся повреждением собственных тканей организма (В.И. Пыцкий).
Причины аллергии – аллергены.
Аллергия – организмнің өз тіндерінің зақымдануымен қабаттасатын иммундық әсерленістер (В.И. Пыцкий)
Аллергияның себептері – аллергендер.
Allergy- is immune organism reaction accompanied by tissue damage. The causes of allergy are allergens.
Классификация аллергенов (по А.Д. Адо):
Экзоаллергены: бытовые, пищевые, лекарственные, животного происхождения, растительные, промышленные, микробные, грибковые
Эндоаллергены:
первичные (естественные) – нормальные белки, которые не имели контакта с лимфоцитами в процессе эмбрионального развития, для них нет иммунологической толерантности
вторичные (приобретенные)- белки, изменившие структуру под действием повреждающих факторов