2. Методические разработки

ИСТОРИЯ ЗАРОЖДЕНИЯ, ПРЕДМЕТ,

ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ,

ЕЕ СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Вопросы для обсуждения

1. История зарождения и становления клинической психо­ логии. Первые экспериментально-психологические лаборатории в России. Связь истории клинической психологии с развитием психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии.

2. Клиническая психология и ее связь с медицинской пси­ хологией. Предмет и задачи клинической психологии. Основные и специальные разделы клинической психологии.

3. Экспериментально-психологические и клинические ме­ тоды исследования психической деятельности человека.

Библиографический список: 3, 5, 20, 23, 34, 35, 38, 42, 44,

46, 52, 54.

Рекомендации по подготовке к занятиям 1 вопрос

Поэтапно проследите господствовавшее в научном созна­нии понимание природы психики и психических болезней. Ука-

247

жите вклад выдающихся деятелей каждой эпохи в развитие кли­нической психологии.

1. Этап зарождения:

а) эпоха древнего мира (Алкмеон, Гиппократ, Демокрит, Аристотель, Гален и др.);

б) эпоха средних веков (Фома Аквинский, Аверроэс как ис­ толкователь Аристотеля, Авиценна и др.);

в) эпоха Возрождения (Plater, Lepua, Van Gelmont и др.);

г) XVII-XVII1 вв. (Сильвий, Pinel и др.).

2. Этап становления:

конец XIX - начало XX в. (Ч. Дарвин, И. М. Сеченов,

B. М. Бехтерев, А. Ф. Лазурский, Э. Кречмер, И. П. Павлов,

C. С. Корсаков, А. А. Токарский, А. И. Сербский, Г. И. Россолимо, А. Н. Бернштейн, В. А. Гиляровский, И. А. Сикорский, Л. С. Выгот­ ский и др.).

Характеризуя эпоху становления клинической психологии как самостоятельной отрасли знаний, особенно следует отме­тить деятельность первых экспериментально-психологических лабораторий в России; значение доклада Л. С. Выготского «Со­временная психология и марксизм» на I психоневрологическом съезде в Москве, проследив тем самым связь клинической пси­хологии с психиатрией, неврологией и экспериментальной пси­хологией.

2 вопрос

Разграничьте понятия «клиническая» и «медицинская пси­хология». Покажите с привлечением исторических фактов, что вначале клиническая психология изучала отклонения от интел­лектуального и личностного развития, а впоследствии сфера ее интересов расширилась за счет изучения психического состоя­ния лиц с соматическими заболеваниями (современный взгляд). Назовите причины подмены в 50-60 гг. XX в. медицинской пси­хологии патопсихологией.

Определите предмет клинической психологии с 2-х пози­ций: научно-исследовательской и прикладной. Выделите основ­ные задачи клинической психологии. Охарактеризуйте основ­ные и специальные разделы клинической психологии по плану:

248

предмет изучения, задачи, видные представители. Основные разделы: патопсихология, нейропсихология, психосоматика, психология аномального онтогенетического развития, психоте­рапия. Специальные разделы: возрастная клиническая психоло­гия и семейная клиническая психология.

3 Вопрос

Охарактеризуйте основные экспериментально-психологи­ческие и клинические методы: патопсихологический экспери­мент, психодиагностическое обследование, клинико-психологи-ческая беседа, наблюдение, изучение историй болезней и др.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. О каком принципе изучения человеческой психики гово­ рил В. М. Бехтерев: «Личность больного и ее отношение к экс­ перименту ничуть не оставляется экспериментатором без вни­ мания... Все, что может дать объективное наблюдение за боль­ ным, начиная с мимики и кончая заявлениями и поведением больного, должно быть принято во внимание»?

2. Назовите сторонников идеи сближения психологии и психиатрии.

3. Где появились первые экспериментально-психологи­ ческие лаборатории в России?

4. Чем отличаются экспериментально-психологические ме­ тоды исследования психической деятельности человека от кли­ нических методов?

5. Прочитайте высказывание видного современного учено­ го в области медико-социальной реабилитологии, доктора ме­ дицинских наук, профессора А. Л. Гройсмана и сформулируйте на его основе прикладные задачи клинической психологии: «Клиническая психология позволяет разработать принципы и методы психиатрической помощи, исходя из задач психопрофи­ лактики, обслуживания «пограничных» контингентов, поста­ новки предупредительного лечения, обеспечения ранней диаг­ ностики и выявления инициальных стадий заболевания, способ­ ствуя организации закрепляющего и предупреждающего реци­ дивы лечения (организация «вторичной» и «третичной» психо-

249

профилактики и психогигиенического режима как внутри боль­ниц, так и в амбулаторных условиях)».

Примерные темы докладов

1. Характеристика психической деятельности человека (См. статью: Соколова Е. Т. К определению понятия «психиче­ ская деятельность» // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1998. №4. С. 3-13).

2. Нужно ли психологу знать психиатрию? (См.: Личко А. Е. Глазами психиатра. М., 1967).

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ

КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Вопросы для обсуждения

1. Методологические основы отечественной клинической психологии.

2. Теоретические задачи клинической психологии:

а) проблема соотношения психического и соматического;

б) проблема разграничения психологических феноменов (психической нормы) и психопатологических симптомов (пато­ логии);

в) социальные и биологические составляющие нормального и аномального развития психики;

г) проблема распада и развития психики.

Библиографический список: 8, 9, 13, 14, 19, 20, 21, 32, 33, 38,41,62,68.

Рекомендации по подготовке к занятиям 1 вопрос

Раскройте сущность исходных положений отечественной клинической психологии: культурно-исторической обусловлен­ности человеческой психики, единства наследственных и соци-

250

альных моментов в психическом развитии, формирования выс­ших психических функций (ВПФ) под влиянием социальных факторов, опосредованного характера психических процессов, ведущей роли речи в их организации. Определите вклад Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и др. оте­чественных психологов в разработку методологических основ клинической психологии. Дайте определение ВПФ.