4. Особенности организации научной деятельности.
Система науки и ее структура. Классификация наук.
Научное исследование.
Уровни и этапы научно-исследовательской работы.
Научные программы, проекты. Научное (экспертное) сообщество.
4.1. Наука — это непрерывно развивающаяся система знаний (об объективных закономерностях в природе, обществе, мышлении и познании), получаемых и превращаемых в непосредственную производительную силу общества в результате специальной деятельности людей.
Система науки и ее структураможет быть представлена по-разному в зависимости от оснований деления составляющих ее элементов. Так, В.П. Кохановский [12] по одному из оснований деления различает:
а) твердое ядро науки – достоверный, истинный пласт знаний;
б) историю науки;
в) социологию науки;
г) «науку», которая наряду с истинным включает неистинные результаты (религиозные, магические представления, определенные противоречия и парадоксы, личные пристрастия, антипатии, ошибки и т.д.).
Р.А. Сабитов [2] рассматривает науку как систему, состоящую из:
теории;
методологии, методики и техники исследований;
практики внедрения полученных результатов.
Если науку рассматривать с точки зрения взаимодействия субъекта и объекта познания, то она включает в себя следующие элементы: объект (предмет) исследования, субъект (исследователь / исследовательский коллектив), научная деятельность субъектов, применяющих определенные приемы, операции, методы для постижения истин.
Современные многочисленные классификации наук берут начало в работе Ф. Энгельса «Диалектика природы» [13], в которой, исходя из развития движущейся материи от низшего к высшему, Энгельс выделил механику, физику, химию, биологию, социальные науки. На этом же принципе субординации форм движения материи основана классификация [13] наук Б.М. Кедрова. Он различал шесть основных форм движения материи: субатомно-физическую, химическую, молекулярно-физическую, геологическую, биологическую и социальную.
В настоящее время в зависимости от сферы, предмета и метода познания различают:
естественные науки (о природе);
гуманитарные и социальные (науки об обществе);
науки о мышлении и познании – логика, гносеология, эпистемология и др.
В Классификаторе направлений и специальностей высшего профессионального образования с перечнем магистерских программ (специализаций), разработанных научно-методическими советами по направлениям образования выделены:
естественные науки и математика (механика, физика, химия, биология, почвоведение, география, гидрометеорология, геология, экология и др.);
гуманитарные и социально-экономические науки (культурология, теология, филология, философия, лингвистика, журналистика, книговедение, история, политология, психология, социальная работа, социология, регионоведение, менеджмент, экономика, искусство, физическая культура, коммерция, агроэкономика, статистика, искусство, юриспруденция и др.);
технические науки (строительство, полиграфия, телекоммуникации, металлургия, горное дело, электроника и микроэлектроника, геодезия, радиотехника, архитектура и др.);
сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехника, ветеринария, агроинженерия, лесное дело, рыболовство и др.).
В зависимости от связи с практикой науки делят на фундаментальные(которые выясняют основные законы объективного и субъективного мира и прямо не ориентированы на практику) иприкладные(которые направлены на решение инженерно-технических, производственных, социально-технических проблем).
Существуют и другие классификации наук. Например, можно выделить науки, возникшие на стыке различных областей знания, комплексные науки: математическая логика, физическая химия, геофизика, экономическая география, океанология, кибернетика, науковедение. Кроме того, различают следующие секторы научной деятельности: академический, вузовский, отраслевой и заводской.
4.2. Формой существования и развития науки являетсянаучное исследование. Научно-исследовательская деятельность – это деятельность, направленная на всестороннее изучение материальных и/или идеальных систем, их свойств, структуры, связей и взаимодействия элементов систем, различных процессов и явлений, закономерностей их развития.
Научные исследования классифицируютсяпо различным основаниям:
По источнику финансированияразличают научные исследования бюджетные, хоздоговорные и нефинансируемые. Бюджетные исследования финансируются из средств бюджета Украины или бюджетов субъектов страны. Хоздоговорные исследования финансируются организациями-заказчиками по хозяйственным договорам. Нефинансируемые исследования могут выполняться по инициативе ученого, индивидуальному плану преподавателя ВУЗа.
По целевому назначениюисследования подразделяются нафундаментальные(теоретические или экспериментальные, направленные на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды), прикладные(направленные преимущественно на использование полученных новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач),поисковые(которые направлены на определение перспективности направления, темы исследования, отыскание путей решения научных задач) иразработки(исследования, которые направлены на внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований).
По длительностинаучные исследования можно разделить на долгосрочные, краткосрочные и экспресс-исследования.
В зависимости от форм и методовисследования могут быть теоретические, экспериментальные, методического характера, описательные, экспериментально-аналитические, историко-биографические, а также исследования смешанного типа.
По предметуисследования различают социальные, математические, физические, химические, психологические, этические и прочие.
4.3.В теории познания выделяют двауровня исследования: теоретический и эмпирический. Теоретический уровеньисследования характеризуется преобладанием логических методов познания. На этом уровне полученные факты исследуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления. Эмпирический уровеньхарактеризуется преобладанием в изучении внешнего мира органов чувственного познания. Структуру эмпирического уровня исследования составляют опытные факты, обобщение наблюдений, эмпирические законы (зависимости).
Схематически можно выделить следующие этапывыполнения научных исследований:
подготовительный этап (выбор темы и обоснование необходимости проведения соответствующего исследования; формулировка проблемы, целей и задач исследования; разработку плана или программы научного исследования; подготовку средств исследования и соответствующего инструментария; анализ информационных источников;
проведение исследований (теоретических и/или экспериментальных, эмпирических);
формулирование выводов и соответствующих рекомендаций;
оформление отчета по выполненной работе;
внедрение результатов научного исследования.
Развитие науки идет от сбора фактов, их изучения и систематизации, обобщения и раскрытия отдельных закономерностей к связанной, логически стройной системе научных знаний, которая позволяет объяснить уже известные факты и предсказать новые. Факты систематизируют и обобщают с помощью простейших абстракций —понятий (определений), являющихся важными структурными элементами науки. Наиболее широкие понятия называюткатегориями. В качестве первоначальной формулировки, «чернового» варианта открываемых законов часто выступаетгипотеза. В настоящее время все большее значение приобретает в качестве общегоматематический методисследования, т.е. метод количественного изучения явлений и процессов. Это обусловлено бурным развитием кибернетики, вычислительной математики и ЭВМ.
4.4. Научно-исследовательская работа выполняется в рамках соответствующихпрограмм и проектов(международных, отечественных, ведомственных и пр.). Результаты работы, как правило, представляются на суд научной (экспертной) общественности, докладываются на научных семинарах и конференциях, публикуются в профессиональных научных изданиях, проходят соответствующую процедуру защиты.