
- •2 Мировоззрение: сущность, виды, формы, уровни. Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения.
- •3Система философского знания. Основные школы и направления в философии. Структура философии. Специфика философского знания
- •5 Философия Древнего Востока
- •Античная философия: общая характеристика, периодизация, основные проблемы и представители каждого периода.
- •Характерные черты античной философии следующие.
- •Философская система Философия эпохи эллинизма. Основные проблемы в работе Сенеки «Нравственные письма к Луцилию».
- •Философия средних веков.И эпохи Возрождения.
- •Философская мысль в России: специфика, основные проблемы, этапы развития.
- •Философская мысль в России хiх – начала хх вв. Философия русского космизма. Русская религиозная философия на рубеже хiх – хх вв.
- •Западно-европейская философская мысль XIX-XX вв.: основные направления, проблемы, тенденции развития.
- •Бытие как философская проблема. Проблема бытия в истории философской мысли.
- •Научно-философское понятие материи и формы ее существования: пространство, время движение. Формирование и развитие представлений о материи в истории философии.
- •Диалектико-материалистическая концепция сознания. Сознание как высшая форма отражения. Виды и формы сознания.
- •Сознание и бессознательное. Концепции бессознательного з.Фрейда и к.Г.Юнга.
- •Юнг о бессознательном
- •Познание как предмет философии. Историко-философские взгляды на познание.
- •Философская сущность знания. Виды и формы знания. Знание, мнение и вера. Научное и вненаучное знание.
- •Истина как философская проблема. Виды истины, критерии истины.
- •Творчество: философские аспекты осмысления.
- •Общая теория развития: диалектика как наука и метод. Основные принципы диалектики. Альтернативы диалектики.
- •Законы диалектики: единства и борьбы противоположностей, отрицания отрицания, взаимосвязи качественных и количественных изменений.
- •26 Детерминизм и индетерминизм. Причина и следствие
- •27 Основные категории диалектики: содержание и форма; сущность и явление; единичное, особенное, общее, всеобщее.
- •Закон и закономерность. Виды законов. Случайность и закономерность. Возможность и действительность.
- •Свобода и необходимость. Проблема свободы и необходимости в истории философии
- •Общество как объект философского анализа
- •Духовная жизнь человека и общества. Диалектика духовной жизни человека и общества. Общественное сознание и его структура.
- •Предназначение человека. Цель и смысл жизни. Счастье как философская проблема. Концепции счастья и смысла жизни в истории философской мысли.
- •34 Свобода и ответственность человека. Проблема свободы и ответственности
- •Человек и техника как предмет философского осмысления (а. Швейцер, к.Ясперс, н.Бердяев и др.). Анализ работы н.А.Бердяева «Человек и машина».
- •36 Философия культуры: основные стратегии.
- •Осмысление проблемы соотношения культуры и цивилизации в философской мысли хх века: о.Шпенглер, а.Тойнби, а.Швейцер, и.Ильин, н.Бердяев («Воля к жизни и воля к культуре»).
- •39 Ценности как предмет философского анализа. Понятие ценности, виды ценностей. Функции ценностей. Ценности, идеалы, нормы. Человек в мире ценностей
- •40 Глобальные проблемы современности.
Философская сущность знания. Виды и формы знания. Знание, мнение и вера. Научное и вненаучное знание.
Что такое знание?» - ответ на этот вопрос неоднозначный, поиски на него ведутся людьми с незапамятных времен. Именно поэтому сейчас можно найти множество определений, толкований и трактовок понятия «знание».
Так, в платоновском диалоге «Теэтет» Сократ убедительно демонстрирует собеседникам несостоятельность следующих последовательно выдвигаемых утверждений:
согласно учению о всеобщем движении, знание есть ощущение;
знание – это правильное мнение;
знание – правильное мнение с объяснением.
«Знание – проверенный общественно-исторической практикой и удостоверенный логикой результат процесса познания действительности, адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий. Оно фиксируется в форме знаков естественных и искусственных языков»
Когда разграничивают научное, основанное на рациональности, ивненаучноезнание, то важно понять, что последнее не является чьей-то выдумкой или фикцией. Оно производится в определенных интеллектуальных сообществах, в соответствии с другими (отличными от рационалистических) нормами, эталонами, имеет собственные источникии понятийные средства. Очевидно, что многие формы вненаучного знания старше знания, признаваемого в качестве научного, например, астрология старше астрономии,алхимия старше химии.Выделяют следующие формывненаучного знания:
Паранаучное как несовместимое с имеющимся гносеологическим стандартом. Широкий класс паранаучного (пара от греч. -- около, при) знания включает в себя учения или размышления о феноменах, объяснение которых не является убедительным с точки зрения критериев научности;
лженаучное как сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки. Лженаучное знание часто представляет науку как дело аутсайдеров. Иногда его связывают с патологической деятельностью психики творца, которого в обиходе величают «маньяком», «сумасшедшим». В качестве симптомов лженауки выделяют малограмотный пафос, принципиальную нетерпимость к опровергающим доводам, а также претенциозность. Лженаучное знание очень чувствительно к злобе дня, сенсации. Его особенностью является то, что оно не может быть объединено парадигмой, не может обладать систематичностью, универсальностью. Лженаучные знания пятнами и вкраплениями сосуществуют с научными знаниями. Считается, что лженаучное обнаруживает себя и развивается через квазинаучное;
антинаучное знание как утопичное и сознательно искажаю щее представления о действительности. Приставка «анти» обращает внимание на то, что предмет и способы исследования противоположны науке. Это как бы подход с «противоположным знаком». С ним связывают извечную потребность в обнаружении общего легко доступного «лекарства от всех болезней».
псевдонаучное знаниепредставляет собой интеллектуальную активность, спекулирующую на совокупности популярных теорий, например, истории о древних астронавтах, о снежном человеке, о чудовище из озера Лох-Несс.