Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК (для 1-3 курсов очной формы обучения) / История мировой и отечественной культуры.doc
Скачиваний:
85
Добавлен:
17.05.2015
Размер:
584.19 Кб
Скачать

Технологическая карта

По дисциплине «История мировой и отечественной культуры»

для студентов 5 курса специальности «История»

9 семестр

максимальное количество баллов по дисциплине – 100:

40 баллов – посещаемость и активное участие на практических занятиях;

20 баллов – контрольные работы

40 балла – самостоятельная работа студента.

Всего практических занятий 42 часа, лабораторных – 6 часов (24 занятий)

Аудиторная работа (40 баллов)

Посещение и участие на практическом занятии оценивается в 3 балла (ответ – 2 балла; дополнение – 1 балл);

Самостоятельная работа (40 баллов)

Всего на самостоятельную работу выделено

Самостоятельная работа №1.

Задание: Конспект монографии

Форма контроля: проверка тетради устный опрос.

Срок: до 1.12

Оценка: 10 баллов

Самостоятельная работа №2.

Задание: эссе (по выбору).

Форма контроля: защита.

Срок: до 10.11.

Оценка: 10 баллов

Самостоятельная работа №3.

Задание творческого характера.

Форма контроля: тест, анализ произведения

Срок: 15.12.

Оценка: 10 баллов

Самостоятельная работа №4.

Задание: терминологический диктант

Форма контроля: защита доклада

Срок: в течении семестра.

Оценка: 10 баллов

Контрольная работа (20 баллов)

1. Контрольная работа №1. «Древняя и средневековая русская культура». Максимальное количество баллов за контрольную работу – 10.

2. Контрольная работа №2 «Золотой век русской культуры». Максимальное количество баллов за контрольную работу – 10.

Форма контроля – экзамен

Проведение консультаций и прием отчетов по самостоятельной работе: пятница каждого месяца с 14.00 до 15.00.

Составила д.ист.н., проф. Минеева И.М..

Разработано и рассмотрено «Утверждено»

на заседании кафедры на заседании УМС

истории, истории государства и права гуманитарного факультета

(протокол № 1 от «28» августа 2013г.) (протокол № 1 от «29» августа 2013г.)

Зав.кафедройБ.А. Азнабаев Председатель Пономарева Н.А.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Нефтекамский филиал

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный университет»

Гуманитарный факультет

Кафедра истории, истории государства и права

Рабочая программа

по курсу «История мировой и отечественной культуры» (очное отделение)

на 5 семестр

Рабочую программу осуществляют:

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) 6

Учебных часов:

лекций (в т.ч. в интерактивных формах) 36

Лекции: д.ист.н., проф. Минеева И.М..

семинарских (в т.ч. в интерактивных формах) 42

практических (в т.ч. в интерактивных формах)__________

___________________________________________________

лабораторных 6

___________________________________________________

консультаций ______________________________

Практические занятия: д.ист.н., проф. Минеева И.М..

зачет _____________________________________

экзамен 36

___________________________________________________

самостоятельная работа студентов 88

КСР 8

п/п

Тема и содержание

Форма изучения материалов (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа)

Кол-во

часов

аудитор. работы

Интерактивные методы обучения

Меж-предметные связи

Инновационные методы в обучении

Основная и дополнительная литература, рекомендуемая студентам

Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач

Количе-ство часов самостоят. работы

Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т.п.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Модуль 1.

1.1

Введение. Понятие культуры Культурология как система знания. Предмет, методы, цели и специфика культурологического исследования.

Лекция, семинар

2

Традиционное занятие

Культурология, История древнего миро, Всеобщая история

2

1.2

Культура древнего мира (Традиционные культуры Востока). Условия возникновения и основные очаги ранних цивилизаций: Месопотамия, Древний Египет, Хараппа, Древний Китай. Великие исторические реки – “воспитатели человечества” (Л.И.Мечников). Цивилизационные критерии Г.Чайлда.

Особенности культуры одной из ранних цивилизаций (по усмотрению преподавателя): система высших ценностей и смыслов, знания и представления о мире, обществе и человеке, специфика культуры человеческих отношений и материальной культуры.

Лекция, семинар

6

«Работа в группах или в парах»

Культурология, История древнего миро, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма по теме.

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Защита докладов, рефератов.

1.3

Античная культура.

Историческое значение античной культуры. Хронологическая (мифологический, космологический, антропологический, эйдологический периоды) и географическая характеристика. Понятийный аппарат. Крито-минойская культура - лоно европейской цивилизации. Теократическая культура Микен и ее падение. Греческий полис как основа государства. Рабство. Реформы Солона и Клисфена. Афины и Спарта. Частная жизнь грека как тождество коллективного и индивидуального. Связь с землей. Античность как отправная точка развития европейской культуры: основы теоретического подхода к пониманию мира в сочетании с эмоционально-эстетическим его восприятием. Периодизация античной культуры. Основные понятия: «логос», «пайдейя», «агонистика», «полис», «калокагатия», «катарсис». Вопрос персогенеза в античном полисе. Самосознание и социальные ориентации гомеровской личности: человек агональный, стыд и вина как форма культурной связи человека и общества. Наука и искусство как сфера реализации творческих сил человека. Зарождение философии. Внимание к человеку – признак философии. Мудрецы. Умозрительность, новаторство. Математика, медицина, астрономия, география, физика. Система образования и воспитания. Софисты. Роль физкультуры и спорта. Олимпийские игры. Пайдейя. Доминирующие черты древнегреческой художественной культуры: космологизм, культ телесности, единство эстетического и утилитарного. Аполлон и Дионис.

Лекция, семинар

6

Традиционное занятие

Культурология, История древнего миро, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Работа в сем. тетрадях; проверка тетрадей

1.4

Культура средневековья.

Античный и христианский типы личности. Романское и германское начала европейской средневековой культуры. Полюсы феодальной культуры: поместье и крестьянский двор, сеньоры и вассалы. Зарождение товарно-денежных отношений, рост городов, сословно-правовые отношения. Положение личности, личность как социальная роль.

Церковь и христианский мир – особенности взаимоотношений. Град Земной и Град Божий. Церковь и государство. Крестовые походы: встреча христианского и исламского мира.

Главные черты духовной жизни: религиозность, традиционализм, каноничность, символизм, историзм, психологическая самоуглубленность.

Лекция, семинар

6

Мозговой штурм

Культурология, История древнего миро, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Коллоквиум

1.5

Культура эпохи Возрождения и Реформации.

Хронологические рамки и географическое пространство культуры Возрождения. Культурно-историческое значение падения Константинополя. Ограниченность понимания Ренессанса как общеевропейской эпохи. Три этапа культурной реформы Европы XIV-XVI вв.: южный, трансальпийский и северный.

Социально-экономические и политические факторы Возрождения: рост буржуазных отношений в городах, укрепление светской власти, изменение социальной структуры общества и возникновение буржуазии. Человек как личность, а не как часть сообщества. Установка на саморазвитие. Смена теоцентризма антропоцентризмом.

Гуманизм и Реформация. Эволюция отношения к античности в итальянском Ренессансе: "гуманизация" христианства, антропологизация гуманизма, демонизация антропологизма. Итальянский Ренессанс как эстетическая форма перехода к Новому времени. Ренессансная наука. Новая модель человека: универсализм, полнота бытия, приоритет личных достоинств над происхождением, рационализм и свободомыслие, гедонизм, авантюризм, предприимчивость, титанизм. Формирование бюргерской культуры.

Лекция, семинар

6

Традиционное занятие

Культурология, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Защита докладов, рефератов.

1.6

Культура Нового времени

Хронологические рамки и культурный смысл понятия «новое время». Основные черты новой культурной эпохи: формирование национальных абсолютистских государств, предпосылки слияния науки и промышленности, географические открытия, колонизация и миссионерство. Новое правосознание. Абсолютистские монархии. Становление ранних форм капитализма. Феномен политической экономии. Правовая мысль. Утопии. Английская революция как культурный феномен: этическая форма перехода к Новому времени. Наука как парадигма знания. Роль математического естествознания в формировании парадигмы. Ньютон и его картина мира. Индивидуальная ответственность и активизм как парадигма личности. "Век философов". Две модели сознания: "cogito" Декарта и "бездна" Паскаля. Борьба рационализма и эмпиризма. Синтез Лейбница. Эстетическая реформа: перспектива в живописи, классицизм и барокко, театр. Рациональная норма и динамика вещества - творческие интуиции века. Технические изобретения: ткацкий станок, прокатный стан, паровая машина. Менталитет «нового человека»: индивидуализм, оптимизм, практицизм, вера в целесообразность, естественность прав, креативность разума.

Лекция, семинар

4

Лекция с заранее заготовленными ошибками. «Большой круг»

Культурология, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Тестовая проверка остат. знаний

1.7

Культура постмодерна

Первая мировая война как общеевропейский культурный кризис. Новый тип милитаризма как сознание и поведение. Эрозия гуманизма и демократических ценностей. Мотив "отчуждения". Столкновение рационализма и неомифологии. Распад империй. Осмысление трагедии: 20-е гг. Кризис классических структур западной цивилизации. Первые шаги тоталитаризма: Россия, Германия, Италия. Культурная мифология тоталитарных режимов. Опыт Сопротивления и его уроки. Основные тенденции мировой цивилизации в XXI в. Научно-техническая цивилизация и духовная культура. Технический прогресс как средство усовершенствования общества. Эстетика модернизма: основные течения и направления (кубизм, футуризм, экспрессионизм, абстракционизм, сюрреализм, концептуализм). Основные проблемы культуры 20 века: многообразие ликов культуры, интеграционные процессы и национальная специфика, менталитет; массовая и элитарная культура. Культуриндустрия: превращение искусства в товар и потребительская психология. Средства массовой информации и художественное творчество. Понятие «постмодерн» в философии, искусстве, религии. Постмодерн как феномен культуры 20-21 веков.

Основные угрозы и опасности для культуры в ХХI веке. Культура и глобальные проблемы современности (экологический кризис, перенаселенность, новые болезни, международный политический терроризм, национальные конфликты, углубление экономического неравенства, некомпетентность и конкуренция правящих политических элит, отсутствие единой идеологии и стратегии мирового культурного развития). Перспективы взаимодействия культуры и природы в ХХI веке. Экологический стиль мышления. Идеи В.Вернадского, М.Ганди, А.Швейцера, П.Флоренского, Н.Федорова и др. Необходимость объединения народов, государств, общественности и интеллигенции всех стран для спасения культуры и человечества.

Лекция, семинар

4

Диалог.

Культурология, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Контрольная работа. Итоговый устный опрос по знаниям содержания ДЕ

      1. Модуль 2

      2. Древнерусская культура (IX- XVII вв.)

2.1

Структура культурного наследия

Синкретичность древнерусской культуры, ее ценностно- смысловое ядро.

Древнерусская духовная культура: ее основные элементы: естественный язык; недокументированные смыслы и самосознание; социальные нормы и обычаи; технологические умения.

Древнерусская материальная культура, ее основные элементы: документы (специальные коммуникационные сообщения); артефакты (искусственно созданные изделия); освоенная обществом природа.

Альтернативы развития культуры в начале «удельного периода»

Формирование локальных культур русских земель в условиях их политического обособления от Киева; проблема "общего-особенного". Падение культурной роли Киева и усиление полицентризма культурной жизни. Культурная рефлексия наследия Киевской Руси, ее характер и формы. Перестройка системы внешних культурных связей.

Начало формирования местных пантеонов. Временное усиление язычества.

Летописание: соотношение общерусских и региональных мотивов.

Подъем культуры в Северо-Восточной Руси при Мономашичах. Формирование архитектурного облика Владимира как столицы княжества. А.Боголюбский и проблема поиска новых духовно-политических сюжетов и символов. Попытка создания второй митрополии. Начало превращения "Богоматери Владимирской" в палладиум Руси. Научные дискуссии о генезисе и сущности богородичного культа.

Культура русских земель в эпоху борьбы за независимость и единство

Влияние батыева нашествия и политического господства Золотой Орды на развитие культуры.

Интегрирующие и дифференцирующие факторы историко-культурного процесса. Духовное единство Руси. Патриотически-объединительная тема в русской словесности. Общерусские летописные своды. Культурное размежевание Юго-Западной, Северо-Западной и Северо-Восточной Руси. Складывание русской, украинской и белорусской народностей; особенности и исторические судьбы их культур.

Политика Золотой Орды по отношению к православному духовенству, проповедь "непротивления" батыевщине.

Взаимоотношения церкви и князей в Северо-Восточной Руси в первой половине XIY в. Позиция митрополии в борьбе Москвы и Твери. Перенос митрополичьей кафедры во Владимир, а затем в Москву. Начало тверской и московской канонизации. Митрополит Петр. Религиозная и политическая деятельность митрополита Алексия.

Лекция, семинар

6

Традиционное занятие

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Групповая работа по проверке остат. знаний

2.2

Русская культура конца XV- XVI вв.

Становление единой общерусской культуры

Культурное "одиночество" Руси после падения Константинополя, поиск ею своего места в мировой истории с позиций христианского исторического мышления. Использование "тексто-образцов" как источника сакрализованных событийных подобий. Актуализация культурной миссии "книжников". Складывание ансамбля сюжетов и символов "Московского царства", его рождение как духовно-политической реальности. Дальнейшее формирование культа Богородицы-Покрова, представлений о "богоизбранности" Руси. Тезис "Москва - Третий Рим", научные дискуссии о его содержании. "Дарование" регалий как санкция великокняжеской власти ("Сказание о Мономаховом венце"). "Централизация" летописания, усиление его официального характера. Изменение статуса и функций церкви. И.Волоцкий, Н.Сорский, М.Грек. Характер и последствия формирующегося союза "священства" и "царства".

Лекция, семинар

6

Метод проектов

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Проверка конспектов, письменный опрос, устный опрос. Работа в лекционных тетрадях; проверка тетрадей. Контрольная работа

2.3

Русская культура XVII в. : вступая в Новое время

Новые тенденции в духовной культуре

Расширение образованного слоя общества. Элементы утилитарного подхода к образованию. Дальнейшее увеличение роли письменных текстов в функционировании социальной памяти. Структурная перестройка словесности: закат летописания, рост значения сюжетных жанров. Проблема обособления литературы как самостоятельной области культуры. Значение появления вымышленного литературного героя.

"Декоративизм" как начальный этап и форма "обмирщения" русской культуры. Расцвет ремесла и декоративно-прикладного искусства, их особая роль в культуре XVII в. Стилевые поиски и влияния в архитектуре. "Нарышкинское барокко" и проблема нереализованных альтернатив развития "московского" зодчества. Новый образ мира в религиозной живописи. Парсуна, эклектизм ее художественных принципов. Проблема генезиса светских изобразительных жанров. Ведущие темы и сюжеты художественной культуры. Первый русский театр и его судьба.

Лекция, семинар

4

Традиционное занятие

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Групповая работа по проверке остат. знаний

2.4

Эпоха Просвещения в России. XVIII начало XIX века Петровский культурный переворот

Культурно-цивилизационный смысл "нового времени" для России. Проблема перехода от типа средневековой культуры к культуре нового времени в европейском контексте. Размывание локальности культур и проблема единого культурного пространства европейской цивилизации. Новое качество нации, связь с европейским цивилизационным процессом. Понятие "вестернизации" культуры. Общее ускорение цивилизационного времени в России, дифференциация и усложнение культурной жизни.

Самодержавие как ведущий феномен культуры и национального сознания в ситуации интенсивного культурного заимствования. "Петровский культурный переворот": от государственного прагматизма к государственному просветительству. Петровская "ученая дружина". Ф.Прокопович как идеолог новых функций государства. "Обратный" ход системы образования в России: от Академии наук и профессиональной школы к светской общеобразовательной школе. Роль московского университета и Академии наук в наращивании позитивных научных знаний, образовании и просветительстве. Деятельность И.И.Шувалова. Географические открытия и научные достижения. Начало светской книжной культуры.

Просвещение и просветители в России

Противостояние новых и традиционных духовно-нравственных ценностей. Понятие "просвещенный абсолютизм" в культурологической компаративистике. Характер европейских связей России, цивилизационное сходство и различие.

Варианты европейского светского образования в екатерининское время. Устав народных училищ 1786 г. Роль Церкви в распространении и содержании образования и просветительства. Просветительская деятельность Н.И.Новикова и А.Н.Радищева. Появление периодических изданий и сатирической журналистики. Развитие книжного дела, европейские авторы в России. Н.М.Карамзин об итогах русского просветительства.

Лекция, семинар

6

коллективная мыслительная  деятельность

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Проверка конспектов, письменный опрос, устный опрос. Работа в лекционных тетрадях; проверка тетрадей.

2.5

Классическая русская культура XIX века

Интегративные и инверсионные процессы в русской культуре на пути к "русской идее"

Трансформация государственного просветительства в 20-30 годы в составную часть политической системы. Усиление позиций Русской православной церкви в образовании. Сословная дифференциация образовательной системы. Университетский устав 1835 года. Становление государственной цензуры. Формула "официальной народности".

Начало формирования общественной интеллектуальной среды. Индивидуализация интеллектуальных процессов. Русский интеллектуализм как социокультурное явление: особенности формирования, тип интеллектуальной деятельности. Значение книжного и журнального дела в 1820-50 годы. Истоки феномена русской интеллигенции, ее социокультурный облик. Явление литературоцентризма русской культуры, формирование "учительной роли" литературы, поляризующая и репрессивная роль литературной критики. Деятельность В.Г.Белинского и формирование нравственных черт русской интеллигенции.

Основное содержание интеллектуальных дискуссий в российском образованном обществе. "Философические письма" П.Я.Чаадаева, реакция общественной мысли. Модели истории и судьбы России у "славянофилов" и "западников". Мир "русской идеи".

Деятельность литературной критики 40-60 годов в формировании учительной роли литературы. Теоретическое оформление реализма как эстетического направления и принципа художественного творчества.

Лекция, семинар

4

Деловая игра

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Проверка конспектов, письменный опрос, устный опрос. Работа в лекционных тетрадях; проверка тетрадей. Контрольная работа

2.6

Серебряный век русской культуры. Ментальные, духовные и художественные истоки ренессансного устремления Серебряного века

Изменение соотношения рациональных и иррациональных элементов, индивидуализация творчества. Тенденция к мистицизму мировоззренческих систем. Изменение архетипов времени, пространства, предназначения. Духовный синдром "конца века" (Le fin de si`ecle). Идея "человекобожия", возрождение ренессансных элементов культуры. Синтез "аполлонического" и "дионисийского" художественного восприятия жизни.

Серебряный век русской культуры и его культурологический смысл. Дискуссии о понятии "серебряный век": С.Маковский, В.Розанов, Н.А.Бердяев, Вяч.Иванов, А.Белый. Интегративные явления и причины их незавершенности.

Проблема соотношения самобытности и всемирности в культуре Серебряного века. А.Белый и Вяч.Иванов о символизме как типе миропонимания. Эстетика символизма. Русский символизм в контексте европейского культурного процесса. Мировоззренческая функция поэзии Серебряного века. Сходство и различие "брюсовского" и "блоковского" поколения поэтов.

Кризис самосознания интеллигенции начала ХХ века в культуре и художественном творчестве.

Формирование массовой культуры в России: истоки, содержание, носители и потребители. Появление русского авангарда, его основные направления, мировоззренческие и эстетические принципы.

Расщепление культурного ядра нации, нарастание эсхатологизма, апокалипсических мотивов и аморализма Появление "Вех" и веховского миропонимания как попытка изменить национальное самосознание. Интеллигенция и "Вехи": за и против. Расщепление культуры Серебряного века. Причины необратимости культурного распада.

Русская революция 1917 года как социокультурное явление, ее ментальные истоки и культурно-исторические предпосылки. Н.А.Бердяев о ментальной неизбежности революционного слома русской цивилизации. "Духи" русской революции. Концепция "нового средневековья" и "варваризации культуры" (О.Шпенглер, Н.А.Бердяев, А.А.Блок). Дискуссия о соотношении понятий "революция" и "культура", о возможности прогресса в культуре, о классовой культуре. Теории культурного эгалитаризма (Евг.Лозинский, А.А.Богданов).

Лекция, семинар

8

коллективная мыслительная  деятельность

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

10

Тестовая проверка остат. знаний

2.7

Революция и культура. (1917-1920 годы)

Тема 6. Феномен культуры пореволюционной русской эмиграции. (1910 – 1930 годы)

Культурно-исторические предпосылки возникновения "второй" русской культуры в конце XIX - начале XX века. "Русские сезоны" С.П.Дягилева, их значение для имплантации русской культуры в мировую. Роль русской диаспоры в европейских контактах национальной культуры и в политической борьбе. Религиозные альтернативы русского зарубежья. Инверсионный характер взаимоотношений культур метрополии и диаспоры.

Формирование культурного облика тоталитарного общества. 1930-1950 годы: институциональный аспект: от контроля к конструированию.

Проблема культурног наследования в ситуации цивилизационного сдвига. Дискуссии о будущем отечественной культуры в онтексте социально-политической переструктуризации общества. Партийно-государственная программа становления новой "пролетарской культуры" в 20-30-х годах и механизм ее осуществления. Процесс идеологизации и милитаризации культуры. Перелом в общественных науках 1924-1927 годов. Принцип "культурной селекции" как механизм формирования классовой культуры. Антирелигиозное движение и культурный выбор Русской православной церкви.

Лекция, семинар

6

Традиционная лекция лекция с заранее запланированными ошибками

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

10

Проверка рабочих тетрадей, глоссариев.

Проверочная работа по знаниям терминологии и хронологии.

2.8

Альтернативы культурного процесса 1960-1980 годов

Культурный эффект "оттепели", ее социокультурное содержание. Особенности оппозиционного инакомыслия в эпоху "холодной войны" и политической "оттепели" 50-60 годов. Идеи и потенциал "отложенной литературы". Взаимодействие новых и старых имен в литературе (В.С.Гроссман, И.Г.Эренбург, В.П.Аксенов, В.Розов). Журналы "Новый мир" и "Октябрь" как отражение противоречивого "духа времени". Поэзия и авторская песня против тоталитарного мышления и тоталитарной культуры (Б.Ш.Окуджава, А.А.Галич, В.С.Высоцкий). "Идеологический негативизм" диссидентства: новые "западники" и новые "славянофилы" в споре об облике национальной культуры и судьбе России. А.И.Солженицын и "архипелаг" "лагерной литературы". Театр Ю.П.Любимова и О.П.Ефремова.

Культ научного знания, рекордов и открытий, технизация культуры. Школьная реформа 1958 года. Создание идеального героя в литературе и жизни. "Эффект Гагарина" для национального самочувствия 1960-х годов. Временность и незавершенность культурного обновления. Общественная и государственная реакция на влияние мировых культурных процессов в 1950-60 годы. Проблема оценки явления "шестидесятников".

Лекция, семинар

4

Традиционная лекция лекция

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

5

Работа в лекционных тетрадях; проверка тетрадей

2.9

Слом советской ценностной основы культуры

Публицистическая «революция» конца 1880-х гг. Роль СМИ в сломе коммунистических мифов и выработке нового исторического сознания. «Кризис подписки» 1989 г. и закон о печати 1990 г. «Новая социальная» литература против коммунистических идеалов. Литература и кинематограф.

Кризис поведенческих практик советских людей: экономическое поведение в «шоковой терапии», политический экстремизм, социальные деструкции.

Разрушение механизмов инкультурации. Судьбы «отложенной» культуры, андеграунда и диссидентства. Культура эмиграции и андеграунда в культурных поисках 2000-х гг.

Мотив "духовного покаяния" и культурного обновления в 1990-х годах.

Лекция, семинар

4

Проблемная лекция. «Кубик рубик».

Культурология, История России, Всеобщая история

Использование подготовленного материала в виде слайд-шоу. Использование интерактивной доски. Просмотр фильма

Сообщения, доклады, творческие работы. Ознакомиться с самостоятельной работой по модулям в УМК

8

Контрольная работа. Итоговый устный опрос по знаниям содержания ДЕ

Заключение

Всего

84

88

Основная литература

  1. Гнедич П.П. История искусств. – М.: ЭКСМО, - 2007.

  2. Дмитриева Н. Краткая история искусств. – М.: АСТ-Пресс, - 2007.

  3. Гуревич П.С. Культурология. – М.: Гардерики, - 2000.

  4. История и культурология. – М.: Логос, - 2000.

  5. История русской культуры. – М.: ЭКСМО, - 2007.

  6. Культурология: История мировой культуры / под ред. Марковой. – М.: Юнити, - 2000.

  7. Культурология: История мировой культуры / под ред. Н.О. Воскресенской. – М.: Владос, - 2003.

  8. Культурология в вопросах и ответах / под ред. Г.В. Драча. – Ростов-на-Дону, - 2001.

  9. Практикум по культурологии. – СПб, - 2002.

  10. Розин В.И. Культурология. – М.: Форум. – 2001.

  11. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия. – М., - 2001.

  12. Современный словарь по культурологии. – М.: Современное слово, - 2000.

  13. Энциклопедический словарь по культурологии. – М., - 2000.

  14. Энциклопедия. Искусство. – М.: РОСМЭН, - 2005.

Список дополнительной литературы

Статьи из журналов «Гео», «Родина», «Вопросы философии» и материалы из Интернета.