1. Интерактивные методы обучения

Учебная дискуссия это обмен мнениями в группе ради поиска истин, причем каждый из присутствующих по-своему участвует в организации этого обмена идеями. Для проведения дискуссии группа делиться на две подгруппы. Чем больше учащихся приучаются мыслить, исходя из контрастных сопоставлений, тем значительнее становится творческий потенциал.

Группам ставятся задачи, направленные на подготовку базы для следующего этапа учебного процесса.

Задачи групп:

- подготовка общей дискуссии;

- возможная переформулировка темы дискуссии, если она зашла в тупик;

- проведение "мозговой атаки";

- обмен мнениями, личным опытом;

-постановка вопросов, проблем для предстоящей дискуссии;

- выявление и обсуждение возникающих расхождений.

Преподаватель руководит дискуссией при помощи вопросов, не требующих однозначного ответа.

Подведение текущих итогов обсуждения:

- резюме по основной теме;

- обзор представленных данных, сведений;

- суммирование того, что уже обсуждено, и предъявление вопросов, подлежащих дальнейшему обсуждению;

- анализ хода обсуждения.

Общий итог должен стать ориентиром для перехода к изучению следующей темы.

В таком же виде учебную дискуссию можно провести по подгруппам или в парах.

Обсуждение сложных проблем можно успешно применять на всех видах занятий при условии, что преподаватель, обучаемые и учебный материал подготовлены к занятию и у преподавателя выработан четкий план его проведения.

Преподаватель должен выполнить правило: поставленная и принятая аудиторией учебная проблема должна быть решена до конца.

Структура главной части проблемного занятия:

– формирование проблемы;

– поиск ее решения;

– доказательство правильности решения;

– указание (перечень) проблем, которые должны быть решены на последующих занятиях.

В ходе занятия преподаватель, применяя различные приемы мотивации, создает нужные проблемные ситуации. В сознании обучаемых возникает проблемная ситуация, побуждающая их к самостоятельной познавательной деятельности.

Наиболее часто применяются следующие формы семинарских занятий:

– вопросно-ответный;

– развернутая беседа;

– устные доклады с последующим обсуждением;

– обсуждение письменных рефератов, заранее подготовленных отдельными студентами;

– семинар-диспут;

– комментированное чтение первоисточников;

– решение задач и упражнений на самостоятельность мышления.

Работа с наглядными пособиями включает метод иллюстраций и метод демонстраций.

Метод иллюстраций предполагает показ студентам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, зарисовок на доске и пр. Этот метод используется при изучении тем «Средства защиты», «Гражданская оборона», «РСЧС», «ЧС», «Эвакуация».

Метод демонстраций связан с демонстрацией приборов, различного рода медицинских препаратов. Используется при изучении медицинских, коллективных и индивидуальных средств защиты. К демонстрационному методу относятся также кинофильмы, которые преподаватель использует для закрепления всей темы.

2. Активные методы обучения

Если во время занятия преподаватель чувствует, что обучающиеся устали, а впереди еще много работы или сложная задача, необходимо сделать паузу, т.е. применить метод релаксации. Иногда достаточно 5 – 10 минут веселой и активной игры для того, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Активные методы «Постройся по росту», «Земля, воздух, огонь и вода», «Шест», и многие другие позволят вам это сделать, не выходя из аудитории.

Пример активных методов релаксации.

Метод «Земля, воздух, огонь и вода»

Цель – повысить уровень энергии в аудитории.

Время – 8-10 минут

Проведение:

Преподаватель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, земля, огонь и вода.

Воздух. Студенты начинают дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет живот, область таза, бедра, колени и стремится дальше – к лодыжкам, ступням и кончикам пальцев.

Земля. Теперь студенты должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Преподаватель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.

Огонь. Студенты активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Преподаватель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они двигаются подобным образом.

Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Студенты просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. Э.А. Арустамова. – 11-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 476 с.

2. Крючек Н.А., Латчук В.Н., Миронов С.К. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006. – 264 с.: ил.

3. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / В.Ю. Микрюков. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 560 с.: ил.

б) дополнительная литература

4. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. Л.А. Муравья. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 431 с.

5. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для вузов/Шлендер П.Э., Маслова В.М., Подгаецкий С.И. – М.:Вузовский учебник; ВЗФЭИ, 2006. - 210 с.

6. Мугин О.Г. Безопасность жизнедеятельности. Чрезвычайные ситуации: Практические работы / О.Г. Мугин. - М.: Мир, 2009. - 80 с.: ил.

7. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда / П.П. Кукин, В.Л.Лапин, Н.А. Пономарев. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2003. – 439 с.: ил.

8. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. С.В. Белова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2001. – 485 с.: ил.

9. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Т.Ф. Михнюк. – 2-е изд., испр. и доп. – Мн.: Дизайн ПРО, 2004. – 240 с.: ил.

10. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / В.С. Сергеев; под ред. И.Г. Безуглова. – М.: ОАО Изд. Дом «Городец», 2004. – 416 с.

11. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера: Учебное пособие. – 3-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2008. – 592.: ил.

12. Терроризм и религия/ Обществ. – косультативный совет по проблемам борьбы с международным терроризмом РАН: науч. ред. В.Н. Кудрявцев, сост. Л.В. Брятова. – М.: Наука, 2005. – 199 с.

13. Безопасность жизнедеятельности/Под ред. Михайлова Л.А. – М.: Издательство «Академия», 2009. – 271 с.

14.Опасные ситуации техногенного характера и защита от них: Учеб. пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2008. – 225 с.

15. Основы безопасности жизнедеятельности: сборник нормативных и правовых документов по основам военной службы / Сост. В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин, М.П. Фролов. – М.: НЦ ЭНАС, 2001, - 144 с.

16. Основы противодействия терроризму: учеб. пособие для студ. вузов / Я.Д. Вишняков, Г.А. Бондаренко, С.Г. Васин, Е.В. Грацианский, Под ред. Я.Д. Вишнякова. – М.: Академия, 2006. – 240 с.

17. Мельников В.П. Информационная безопасность и защита информации: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.П. Мельников, С.А. Клейменов, А.М. Петраков; под ред. С.А. Клейменова. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 336 с.

18. Михайлов Л.А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. высш. учеб. заведений/| Л.А. Михайлов, В.М. Губанов, В.П. Соломин и др.|; под ред. Л.А. Михайлова – 2-е изд., стер. – М,: Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.

19. Петров В.П., Петров С.В.. Информационная безопасность человека и общества: учебное пособие / В.П. Петров, С.В. Петров–М.:ЭНАС,2007. – 335с. 17. Баринов А.В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003. – 496 с.

20. Степанов А.М. Основы промышленной экологии: Курс лекций. – М.: МИСиС, 2006. – 139 с.

21. Болтыров В.Б. Опасные природные процессы: учебное пособие / В.Б. Болтыров. – М.: КДУ, 2010. – 293 с.: табл., ил.

22. Петров С.В, Макашев В.А. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них: учеб. пособие/ С.В. Петров, В.А. Макашев. – М.: ЭНАС, 2008. – 224 с.

23. Сычев Ю.Н. Безопасность жизнедеятельности: Учебно-практическое пособие. - М.: Издательство центр ЕАСИ, 2009. – 312 с.

24. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техногенная безопасность): Учебник. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2012. – 683 с.

25. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техногенная безопасность): учебник/ С.В. Белов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011. – 680 с. – (Основы наук).

26. Власюк А.В., Муравьев В.А. Безопасность жизнедеятельности: Учеб.-метод. пособие. – М.: МИСиС, 2004. – 64 с.

27. Бадирова З.А. Основы строения тела человека. Гигиена детей и подростков: Учеб.-метод. пособие. – М.: МИСиС, 2004. – 104 с.

28. Иванов Н.И. Инженерная акустика. Теория и практика борьбы с шумом: учебник. – М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 424 с. (Новая университетская библиотека)

29.Основы психологии. Психодиагностика: Хрестоматия / Сост. Ю.Б. Пиковский. – М.: МИСиС, 2004. – 85 с.

30. Кукин П. П. Анализ и оценка риска производственной деятельности. Учебное пособие - М.: Абрис, 2012. – 327 с.

31. Антитеррор. Практикум для горожанина: Сборник - М.: Европа, 2005. – 120 с.

32. Сычев Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие - М.: Финансы и статистика, 2009. – 224 с.

33. Белов С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность). Учебник 4-е изд., испр. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 2012. – 683 с.

34. Акимов В. А. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера. Учебное пособие. - М.: Абрис, 2012. – 599 с.

35. Крюков Р. В. Безопасность жизнедеятельности. Конспект лекций. Учебное пособие - М.: А-Приор, 2011. – 128 с. 34. Айзман Р. И. Безопасность жизнедеятельности. Словарь – справочник - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. - 352 с.

36. Каракеян В. И. Безопасность жизнедеятельности. Учебник - М.: ЮРАЙТ, 2010. – 456 с.

37. Ушаков К. З. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов - М.: Московский государственный горный университет, 2005. – 427 с. 38. Лобачев А. И. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов 2-е изд., испр. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 2009. – 367 с.

39. Цуркин А. П. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-практическое пособие - М.: Евразийский открытый институт, 2011. – 316 с.

40. Осетров Г. В. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие - М.: Книжный мир, 2011. – 232 с.

41. Каракеян В. И. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие - М.: Высшее образование, 2009. – 370 с.

42. Никифоров Л. Л. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для бакалавров - М.: Дашков и Ко, 2013. – 494 с.

43. Буслаева Е. М. Безопасность и охрана труда. Ответы на вопросы - Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2009. - 89 с.

44. Артемьев В. Б. Задачи ОАО «СУЭК» по повышению безопасности и эффективности производства в 2010 г. - М.: Горная книга, 2010.– 39 с.

45. Кирин Б. Ф. Защита в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие для вузов - М.: Московский государственный горный университет, 2004. – 272 с.

46. Петров В.П., Петров С.В. Информационная безопасность человека и общества: учебное пособие. - М.: ЭНАС, 2007. – 334 с.

47. Соколов Э. М. Информационные технологии в безопасности жизнедеятельности. Учебник - М.: Машиностроение, 2006. – 240с.

48. Астахов А. М. Искусство управления информационными рисками - М.: ДМК Пресс, 2010. – 312 с.

49. Шищиц И. Ю. Комплексное прогнозирование оценок безопасности при захоронении радиоактивных отходов. Учебное пособие для вузов - М.: Издательство Московского государственного горного университета, 2006. – 257 с.

50. Иванов В. П. Медицинская экология - СПб: СпецЛит, 2012. – 317 с.

51. Межотраслевые правила по охране труда в общественном питании. ПОТ РМ - 011 - 2000 - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2007. – 96 с.

52. Межотраслевые правила по охране труда на автомобильном транспорте - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2008. - 144 с.

53. Красник В. В. Межотраслевые правила по охране труда на автомобильном транспорте в вопросах и ответах для изучения и подготовки к проверке знаний - М.: ЭНАС, 2004. – 104 с.

54. Вартанов А. З. Методы и приборы контроля окружающей среды и экологический мониторинг - М.: Горная книга, 2009. – 647 с.

55. Харитонов В. А. Надежность строительных объектов и безопасность жизнедеятельности человека. Учебное пособие - М.: Абрис, 2012. – 367 с.

56. Путилин Б. Г. Обеспечение безопасности жизнедеятельности: Учебно-методическое пособие - М.: Издательство Книгодел, 2006.– 184 с.

57. Петров С.В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения: Практическое пособие для руководителей и работников образовательных учреждений - М. : ЭНАС,2006. – 245 с.

58. Минаев Г. А. Образование и безопасность. Учебное пособие - М.: Логос, 2009. – 157 с.

59. Ахмедзянов В. Р. Обращение с радиоактивными отходами. - М.: ЭНЕРГИЯ, 2008. – 284 с.

60. Петров С.В., Макашев В.А. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них: учебное пособие - М.:ЭНАС,2008. – 224 с.

61. Айзман Р. И. Основы безопасности жизнедеятельности - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. – 256 с.

62. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2005. - 464 с.

63. Захарова Т. И. Основы безопасности труда. Учебно-методический комплекс - М.: Евразийский открытый институт, 2008. – 227 с.

64. Родненков В. Г. Основы радиационной безопасности. Пособие для студентов инженерно-технических специальностей - Минск: ТетраСистемс, 2011. – 208 с.

65. Коробко В. И. Охрана труда - М.: Юнити-Дана, 2012. – 240 с.

66. Кравченя Э. М. Охрана труда и основы энергосбережения: учебное пособие для вузов педагогических специальностей учреждений, обеспечивающих получение высшего образования - 4-е издание 4-е изд. - Минск: ТетраСистемс, 2008. – 291 с.

67. Петрова А. В. Охрана труда на производстве и в учебном процессе. Учебное пособие - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2008. – 192 с.

68. Петрова М.С., Петров С.В., Вольхин С.Н. Охрана труда на производстве и в учебном процессе: Учебное пособие - М.: ЭНАС, 2006. – 228 с

69. Вашко И. М. Охрана труда. Ответы на экзаменационные вопросы. 2-е издание 2-е изд. - Минск: ТетраСистемс, 2011. – 205 с.

70. Карнаух Н. Н. Охрана труда. Учебник - М.: ЮРАЙТ, 2011. – 381 с.

71. Правила безопасности при работе с инструментом и приспособлениями - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2011. - 112 с.

72. Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений (ППБ 101-89) - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2008. – 48 с.

73. Правила, инструкции, нормы пожарной безопасности РФ. Сборник нормативных документов - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. – 176 с.

74. Практикум по безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. - 192 с.

75. Практикум по курсу «Безопасность жизнедеятельности». Учебное пособие - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2007. – 248 с.

76. Бурашников Ю. М. Производственная безопасность на предприятиях пищевых производств - М.: Дашков и Ко, 2011. – 261 с.

77. Бурашников Ю. М. Производственная безопасность на предприятиях пищевых производств. Учебник - М.: Дашков и Ко, 2011. – 288 с.

78. Промышленная безопасность (Сборник документов) - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2009. – 288 с.

79. Маврищев В. В. Радиоэкология и радиационная безопасность. Пособие для студентов вузов - Минск: ТетраСистемс, 2010. – 208 с.

80. Российская энциклопедия по охране труда: в 3 т. Том 1. А-К 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЭНАС, 2006. - 448 с.

81. Российская энциклопедия по охране труда: в 3 т. Том 2. Л-Р 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЭНАС, 2006. - 408 с.

82. Российская энциклопедия по охране труда: в 3 т. Том 3. С-Я 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЭНАС, 2006. - 400 с.

83. Куропаткина М. В. Уличный бой без правил. Эффективные приемы активной защиты и нападения. Применение подручных средств для самообороны - М.: РИПОЛ классик, 2007. – 221 с.

84. Субботин А. И. Управление безопасностью труда. Учебное пособие - М.: Московский государственный горный университет, 2004. – 259 с.

85. Цвета сигнальные, знаки безопасности и разметка сигнальная. Назначение и правила применения. Общие технические требования и характеристики. Методы испытаний. ГОСТ Р 12.4.026-2001. - Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2007. – 80 с.

86. Чувин Б. Т. Человек в экстремальной ситуации - М.: ВЛАДОС, 2012. – 352 с.

Периодическая литература:

журналы:

87. Жизнь без опасностей. Здоровье. Профилактика. Долголетие. 2009, № 4 - 2010, № 1 - М.: Издательский Дом "ВЕЛТ", 2010. - 145 с.

88. Жизнь без опасностей. Здоровье. Профилактика. Долголетие. 2010, № 2 - М.: Издательский Дом "ВЕЛТ", 2010. - 173 с.

89. Жизнь без опасностей. Здоровье. Профилактика. Долголетие. 2010, № 4 - М.: Издательский Дом "ВЕЛТ", 2010. - 209 с.

90. Жизнь без опасностей. Здоровье. Профилактика. Долголетие. 2011, № 2 - М.: Издательский Дом "ВЕЛТ", 2011. - 156 с.

91. Жизнь без опасностей. Здоровье. Профилактика. Долголетие. 2011, № 3 - М.: Издательский Дом "ВЕЛТ", 2011. - 146 с.

92. Жизнь без опасностей. Здоровье. Профилактика. Долголетие. 2011, № 4 - М.: Издательский Дом "ВЕЛТ", 2011. – 148 с.

93. Жизнь без опасностей. Здоровье. Профилактика. Долголетие. 2012, № 1 - М.: Издательский Дом "ВЕЛТ", 2012. - 154 с.

94. Жизнь без опасностей. Здоровье. Профилактика. Долголетие. 2012, № 2 - М.: Издательский Дом "ВЕЛТ", 2012. - 188 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

95. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]: информационный портал по русскоязычным образовательным ресурсам/ Министерство образования и науки, Федеральное агентство по образованию; Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и коммуникаций (ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика"); гл. ред. А. Д. Иванников; под ред. М. Б. Булакиной. — Электрон. дан. и прогр.—М.: Федеральное агентство по образованию: Информика, cop. 2006.— Корректируется постоянно. — Размер ресурса не определен.—Портал создан по заказу Федерального агентства по образованию в 2005-2006 гг.—Загл. с экрана.—Режим доступа: http://window.edu.ru, доступ свободный.— <URL:http://window.edu.ru>.

96. Российское образование [Электронный ресурс]: федеральный портал / ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика".— Электрон.дан.—М.:"Информика",[2002].—Своб. доступ.— Режим доступа:

http://www.edu.ru.— <URL:http://www.edu.ru>.

97. Все для студента УГАТУ [Электронный ресурс]: [сайт]/ В. Дымов.—Электрон. текст. дан.—Уфа: Twirpx&Petryha, 2002.—Для доступа к полным текстам необходима регистрация.—Режимдоступа:http://www.twirpx.com/files.— <URL:http://www.twirpx.com/files>.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для преподавания предмета «Безопасность жизнедеятельности» имеется следующее материально-техническое обеспечение, это: компьютерное и мультимедийное оборудование с современной презентационной техникой (проектор, экран, ноутбук) в лекционных аудиториях гуманитарного и экономико-математического факультетов, а также специализированная аудитория по предмету «Безопасность жизнедеятельности» № 313.

Имеется картотека с учебными видеофильмами по следующим темам: «ОМП: Нагасаки и Хиросима», «Защита населения от чрезвычайных ситуаций», «Гражданская оборона на новом этапе, ее задачи и перспективы развития», «Первая медицинская помощь», «Терроризм», «Здоровый образ жизни», «Правильное питание».

Для проведения занятий по тематике гражданской обороны, первой медицинской помощи, средств защиты имеются учебно-методические и наглядные пособия: плакаты, раздаточный материал, методички.

8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя